【大纪元5月15日讯】（新纪元周刊记者吴雪儿报导）编者按：香港政府重点推行通识教育，在师资奇缺、科目内容过滤审查的情况下，能否让学生思想得到很好的开发？新学制是扩阔学生的视野还是学生的恶梦？
香港新高中学制将于今年九月实施，在新学制下，学生不会像过往般于中四开始分流入读文、理、商或工科班。所有学生修读的课程将会由三部分组成：核心科目（包括中国语文、英国语文、数学及通识教育）、选修科目（所有学生可选读两至三个选修科目）和其他学习经历（包括德育及公民教育、社会服务、与工作有关的经验、艺术发展和体育发展）。
新的通识科目包括六个范畴：今日香港、现代中国、个人成长与人际关系、公共卫生与生物科技、能源与环境和全球化。
学生读得吃力 教师人手奇缺
未改制之前，通识科的六个范畴，学生只需要选读其中两个，但以后就要全选。有教通识科的老师指出，三年读六个，一是学生读得辛苦，二是这些范畴不是相关的，不是所有学生都对这些范畴感兴趣。
教通识的刘老师指出，通识在三年高中的课程中作为主科，对学生的压力就大，“不合格就完蛋了”，因为主科不合格就不能升读大学。
教通识的刘老师说，新学制下的通识科只是用旧有的教材重新编辑成为新课程，所以不是新科目。对于政府将通识科目变成主科，刘老师认为，背后的理念是好的，想着重训练学生的思维，因为香港的教育制度一直被批评教出来的学生“除了死背书外就没有其他能力！”但他强调教通识的老师人手严重短缺。
根据香港教育统筹局于二零零四年的预测，当时全港只有约三百名教师任教通识（这个数字至今没有多大变化），推行“新高中通识教育”，则需要增加三千二百人。现实和理想的教师人数落差相当大，人手缺少十倍之多。
刘老师并认为政府推行改制的时间太仓促，老师没有足够的时间准备：“有学校无师质、无经验、无资源，现在一些学校本来是教经济公共事务科、地理甚至是家政的老师，没有经过培训就转去当通识老师。教统局开的‘鸡精班’（精读师资培训）课程很短，之后就要开始教学生。”
不单是师资，刘老师指出，工作量也是一个问题，一些学校可能以前没有通识这一科目，一切由零开始。他认识的一位教师朋友，所任教的学校就是由零开始，即以前没有开办通识班，现在要为改制作准备，“放假也要回学校做文件工作，因为编班、编老师、找教材都要时间。”
他又说，一个教过科学科的老师去教能源科还可以，但遇上一些政治课题，老师是否有能力处理一些敏感话题的讨论成疑。
家长忧变政治正确教育
本来学校侧重加强学生的思考教育方针是好的，不过，“新高中通识教育”在推行上确实存在不少的隐忧。在中国大陆受教育的梁女士，儿子现时就读中学二年级，对于学校要将通识科变为主科，她表示担心，因为评分制度，很大程度上取决于老师，通识部分范畴很容易陷入争议中：“虽然他们强调学生回答问题时不在于学生所取向的立场，只要能提出合理的理据即可，而且试卷会由两位老师同时评估，但我最担心的是师资的水平和教育的质素，而且是主科，对学生的未来前途有决定性的影响！必要时会不会成为对学生政治取态的一种工具仍是未知数，因为我很清楚国内（大陆）学校的情况，你要想升学，就必须要讲中共想你讲的话，否则升学就会变得渺茫。”
她续说：“比如他们讲现代中国，讲改革开放，老师能不能、敢不敢把中国今天社会的实际情况说清楚，会不会鼓励学生对当权者有批判性的思考？”
有分析指，通识科培养学生独立的思考，理念本身没有问题，评分制度从理论上也尽量做到公正，关键还是在于实际执行上，学校到底能不能让学生思想得到很好的开发？
根据朗文出版社出版的香港中二通识教育‧生活素质（续篇）的工作纸（增润版），单元五〈言论自由和新闻自由的〉个案分析题第二题有以下的内容：
学生在看完以上这篇没有标示新闻媒体名字的新闻报导后，需要回答四条问题：根据上述报导，为什么中国政府促请中外记者离开西藏；为什么有学者认为以上事件显示出中国的新闻自由很“脆弱”；外国传媒报导西藏事件上又有什么问题？这对社会有什么影响；你认为怎样才是真正体现新闻自由的态度？试从中国官方及中外媒体两方面说明。
笔者认为，这份工作纸的提问完全没有讨论有关新闻报导是否真实，就要求学生按照内容讨论问题。如果学生讨论问题的基本讯息是错误的，或是经过媒体自我审查后报导出来的，那么培养出来的学生的价值观和思维逻辑的方向将是错误的。
工作纸内容还反映出香港教育系统的另一个问题，教科书的内容在政治敏感话题上的自我审查。例如现在很多中学生如果想了解六四屠城真相，就只能从愿意谈六四真相的老师和长辈口中，或从香港支联会的活动中知悉，教科书只是轻描淡写，几笔带过。
教育系统如果以审查过，甚至歪曲的资讯灌输给学生，那与中共以党文化灌输给中国人无异，接受了党文化歪理的人们，以这些歪理再去判断政治、经济及社会等议题，不可能有很透彻的分析，结果只能在党文化歪曲片面的理论里思考，缺乏宏观多元化的思维，让中共对民众能进行愚民政策，从而引申出连串的在一党专政的体制内无法解决的贪腐和人权侵犯等问题，香港应以此为戒。
香港政府重点推行通识教育能扩阔学生的视野还是学生的恶梦，关键在于如何执行、科目的内容、师资等几方面的配合。如果执行出问题，那将会像中国司法制度一样：漂亮的宪法只是一纸空文，司法制度服务于当权者，致令公义无法申张。◇
本文转自【新纪元周刊】118期“焦点新闻”栏目（2009年4月No.4刊）
http://mag.epochtimes.com/078/4946.htm
(http://www.dajiyuan.com)
