【大紀元2015年09月02日訊】（大紀元記者晨湘墨爾本編譯報導）墨爾本一所小學通過神經科學理論幫助學生提高學習成績、改善學生身心健康。這是澳洲首例以神經科學理論為依據的教學方式。
澳洲廣播公司（ABC）9月1日報導，按照墨爾本的社會經濟水平指標，墨爾本西北部的寬甸（Broadmeadows）小學所在的地區位於最後12%，一些學生來自失業家庭或依靠社會福利補助的家庭。但在全澳讀寫算數統考（NAPLAN）中，這所學校的成績遙遙領先，三年級的成績高於維省平均水平。
寬甸小學所有師生每天都需要佩戴關於「學習目標」的徽章。在學校教師中，學校安排一位語言病理學家和心理學家。通過與學生以及學生家長的談話，針對每個學生的需求找到個性化的教學目標，包括學術和生活方面，例如增強讀寫、加強情緒管理或注重飲食作息健康。
學校教師霍斯金（Deb Hosking）說，學校把學生的日常行為當作學習過程，他說：「形成這種理解上的共識與良好的風氣，那麼你對學生的態度就不會是抱怨和懲罰。」通過長期試驗，學生的不良行為有很大改善。與2011年相比，今年在教室和操場上因對老師或同學有攻擊行為而受處罰的學生數，分別從96人和254人下降到1人和36人。
校長麥克多加爾（Keith McDougal）說，這套教學模式來源於他過去在美國與紐西蘭看到的一些類似的教育模式。他發現提高學生學習成績並非易事。麥克多加爾向神經學家曼森（Mimma Mason）尋求建議。曼森說：「在壓力和焦慮情況下，學生無法學習。」學校採納了神經學家的建議，注重改善學生們的身心健康。
責任編輯：李欣然
