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從「孫中山和毛澤東誰更偉大」看香港的洗腦教育

胡悅寧

教育界是中共主要的統戰對象,除通過種種手段干涉院校自主外,更刻意推行洗腦教育,荼毒年青學子。(Depositphotos)

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【大紀元2018年04月30日訊】中共近來多次强調要在香港實施「全面管治權」,任由人大常委隨便作出一個甚麽決定,香港法院便被逼以此作為根據,褫奪6名由直選產生的民主派議員的議席。特區政府及立法會,已完全淪為中共的聽聲蟲。在香港,「一國兩制,港人治港」,已名存實亡。

教育界是中共主要的統戰對象,除通過種種手段干涉院校自主外,更刻意推行洗腦教育,荼毒年青學子。香港文憑試歷史科試卷今年選答題中,竟然要求考生評價毛澤東與孫中山誰是「更偉大的中國領袖」。

學習及研究歷史是人類文明一個任重道遠、繼往開來的重任。衹有真正了解歷史,我們才可吸取前人的經驗,防止重蹈覆徹,為人類社會建立更美好的未來。不偏不倚地評論歷史人物的功過,是社會應嚴肅對待的議題。

孫中山先生帶領中華兒女推翻滿清封建皇朝,以三民主義為基礎,為中國開啟現代化、民主化的道路,被國人尊稱為「國父」,他實在當之無愧,相信沒有人會否定他是中國近代的一位偉人。

相反,在毛澤東領導下的中共,乘中國受到日本侵略的危難時刻,刻意保存實力,不但沒有全力抗日,還乘機打擊抗日的主要力量國民黨,中共因而坐大,成功奪權,統治中國。中共掌權後對國家文化進行空前的破壞,多次發動群衆運動,直接或間接導致幾千萬國民的死亡。他最大的「功績」就是將「鬥爭文化」徹底地引進神州大地的每一個角落。今天的中國大陸的精神及物質環境所受到的極嚴重的污染,就是毛澤東給予中國人留下的唯一遺產。

每一個人都有能力將這個世界變得美好一些、或醜陋一些。評論一個歷史人物是否偉大,最重要的標準是他對人類社會的貢獻。孫中山先生的三民主義民族、民權、民生的内涵,將中國的前途、人民的福祉放在第一位。毛澤東發動民革,將人性中的黑暗面無限活化,那恐怖的年代,被蹂躪的家庭、糟蹋的生命,不知凡幾。

文首所提到的試題的一個前設,是孫中山和毛澤東都是偉大的,只要求考生討論一下誰更偉大,這是徹頭徹尾的洗腦教育,真想不到教育局還有這麽「高質素的文膽」。在德國,假如當局要求考生討論希特拉和德國前總理舒密特兩人,誰是更偉大的德國領袖,出試題的人肯定被譴責。

將孫中山先生和毛澤東放在一起比拼,是無恥,是罪惡。

責任編輯:文婧

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