【大紀元3月23日訊】〔自由時報記者許敏溶╱台北報導〕電子書包在校園試辦推動已超過兩年，不僅改變學生的學習型態，也帶動教師教學模式的更新，這股資訊教學新潮流也吹向位於台北縣的私立康橋雙語中小學，該校選出一個班級推動電子書包試辦，在全新學習模式刺激下，學生學習意願與動機明顯提升；參與實驗的級任導師吳淑敏說，因為電子書包的關係，不僅學生學習態度更積極。
在數位國家型計畫力量推動下，全台目前共有十二所學校參與電子書包教學實驗，包括台北市的南湖、三玉、萬芳、西門、大湖等五所小學，宜蘭縣的梗枋國小，桃園縣的楊明、大業、山腳三所小學，彰化縣永靖國小，台北縣康橋中小學，以及台北市的大同國高中，參與實驗計畫的學校，大都是從學校中選擇幾個班級參與實驗計畫。
相較於其他公立學校，康橋雙語中小學是唯一一所私立學校。康橋從去年十一月推動電子書包計畫，選定五年五班一個班級參加實驗，校長張啟隆說，若實施成效不錯，預定今年國中部將全面推動電子書包，國小也將再增加二到三個班級。
參與實驗的級任導師吳淑敏指出「使用電子書包後，學生最大的改變就是學習意願的提高。」不少學習較不積極的學生接觸電子書包後，不僅功課準時交，學習態度變得很積極，平常遲到的習慣改變，還提早半小時到學校，準備當天上課的資料；有些學生則是會提前在家蒐集資料，上課時再將資料傳給老師與同學。
學生「積極」的學習態度，反映在上課的狀況，就是上課學生的情緒相當High，吳淑敏說，因為教學方式更活潑，學生參與意願提高，學生上課時七嘴八舌的狀況更頻繁，這是唯一比較苦惱的地方；此外，家長也會擔心學生長期接觸電腦，對視力有負面影響，甚至玩電腦遊戲而影響上課，但是吳淑敏說，適當的規範，就可以避免這樣的情況。
面對這樣全新的上課方式，不少資訊能力較差的教師，難免會排斥，吳淑敏認為，對於不熟悉電腦操作的教師來說，的確是一個考驗，但是資訊融入教學是未來必須要走的路，教師應該融入這項專長，未來電子書包應用將越來越普及。
價格問題、教師意願 都是挑戰
〔記者許敏溶╱台北報導〕「電腦價格、教師參與意願等項，是未來推行電子書包時最大的挑戰」，國科會電子書包國家型計畫研究員鄧易展指出，電子書包教學實驗推動至今超過兩年，但上述兩個問題有待解決，短時間內也無法徹底解決，全面推動電子書包的時機尚未成熟，但「方向是正確的」。
「電子書包在教室教學上應用實驗」從二○○二年二月開始推動，所謂「電子書包」，只是隨身學習工具的代名詞，依學習的主題，以WebPad(上網機)、平板電腦(Tablet PC)或筆記型電腦的方式呈現，學生可以使用電子書包上課，還可上網查資料，或進行分組報告等。
電子書包推行兩年多以來，面臨各種問題，以南湖國小為例，首先是網路速度太慢、上課抄寫筆記無法回家看、Web Pad操作介面不夠人性化等。
鄧易展指出，中央大學陸續以平板電腦取代Web Pad，使用介面更人性化，頻寬的問題也解決，並修改軟體設計，學生回家時，透過家中的電腦可以看到課堂所抄寫的筆記，在教室中則進行線上即時評量等；此外，中央大學更推出EduCart亞卓一號行動學習車，這個配備伺服器與無線網路的車子，可以在校園內到處移動，讓學生的學習場所，從教室內延伸到教室外。
「全面推行電子書包的時機還不成熟」，鄧易展認為，儘管軟硬體功能逐漸提升，但一台平板電腦至少要好萬元，不是一般家庭能負擔，普及化還有一段路要走；另一方面，師資是這個計畫中最重要的「軟體」，目前電子書包改變學生學習方式，教師教學行為也必須隨著改變，但有多少教師能接受全新的教學模式，仍是一個問號。
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