【大紀元5月18日訊】〔自由時報記者王榮祥／高縣報導〕「糟糕，老師不在教室，我一定又會被同學笑、被同學罵，真的想要快轉學，有時覺得自己像是垃圾裡找到的小孩，這麼笨、這麼白痴！」
高縣某國小五年級單親女孩，日前以白紙寫下壞心情，媽媽追問下，赫然發現女兒在班上遭同學嚴重排擠，腳踏車胎被戳破、吃飯時被嘲笑，動輒被叫做「瘟疫」或「畜生」，連老師都直言她人緣太差；媽媽曾向學校反映卻遲無改善，老師處置也欠妥，加上女兒出現退縮逃避舉動，心碎之餘選擇讓女兒轉學，並出面投訴媒體。
女童媽媽表示，女兒不斷受欺負，老師從未主動聯繫，還當她的面數落女兒人緣太差，甚至在全班面前要女兒轉學；近1個月來，女兒每天起床後都不太願意進教室，即使轉學後也很擔心被嫌棄。
單親媽媽說，她1人兼2份工作，只為讓3個女兒安心唸書、成長，卻沒想到小女兒在班上受到嚴重排擠，連老師講話都傷到孩子。女兒直到她允諾會安排轉學，才敢講出被同學排擠的情況。
老師則解釋，可能是家長誤解她的部分話語，她提及人緣問題是向家長說清楚孩子處境，並非刻意批評，而因女童改考卷時未依規定處理，她才在辦公桌前對女童說︰「如果有些習慣沒調整，即使轉學可能也不會改善。」
老師強調，女童每次碰到情況，她都會介入處理，多半是懲處、告誡對女童不友善的孩子，例如腳踏車胎事件，她事後設法查出參與破壞的孩子，並要這些學生向女童當面道歉，同時協調家長分擔賠償。
除此之外，老師曾刻意安排幾名個性好的女同學多關心女童，不料幾名同學疑因不滿女童打小報告，陸續與她保持距離。
不過單親媽媽認為，老師應給予更多機會教育，導正孩子互動觀念，而不是放任孩子錯誤行徑。她感謝學校行政單位與輔導老師的扶助，只是對於老師的處置方式感到失望，事後想想還是很不以為然。
校方則指出，女童本身相當善良、單純，可能在人際互動需要多些調整，校方建議換個環境；而當事老師資歷8年，教學相當認真，可能是表達方式較直接，才造成女孩與家長誤解。
孩子聽到要上學喊肚痛 恐患憂鬱症
〔記者王榮祥／高縣報導〕高縣教師會副理事長劉亞平表示，孩子一旦因人際關係惡化出現異常行徑時，老師應立刻介入，假設老師無力解決，應向學校輔導單位反映，若連學校也難處理，再尋求專業兒童心理諮商師幫忙。
他指出，老師處理孩子人際關係問題時，一定要保持耐性與誠意。
同時也應掌握孩子家庭背景、生活環境，還要讓孩子感受到老師的用心，千萬不能在情緒上形成對立，否則所有勸告與引導都可能被誤解。
而小五女生聽到要上學就喊肚子痛，醫師研判孩子可能有憂慮、焦慮症狀，建議家長應考慮陪同孩子尋求身心科或心理科專業治療，幫助孩子走出心理陰霾。
樂安醫院院長蔣榮欽表示，生活、教育環境日益複雜，不少青少年也會出現憂鬱症，他初步判斷孩子有類似徵兆。但因為個案不同，處置方式也不太一樣，原則上仍須藥物控制、專業諮詢雙管齊下，對於當事人才有明顯幫助。
校園霸凌專線 設置1年獲投訴147件
〔記者申慧媛、周富美／台北報導〕校園暴力、霸凌事件層出不窮，教育部為推動友善校園，去年4月1日起設置24小時免費投訴專線（0800-200885 )服務，使用對象以學生、家長為主，至今共接獲147件投訴，其中有6件為校園霸凌事件，教育部已持續進行列管追蹤及後續輔導。
兒福聯盟表示，霸凌（bully )是指孩子們之間惡意欺負的情形，這是長期存在於校園的現象，霸凌現象大致可分為肢體霸凌、言語霸凌、關係霸凌、性霸凌、反擊型霸凌5大類，這名小五女童在學校明顯遭到關係與言語霸凌。
教育部軍訓處教官林明輝建議，中小學的導師應該在平常即格外關心「高關懷群」學生，過去校園霸凌的案例中，「高關懷群」學生往往不是受害者就是加害者，需要老師多注意，適時提供學生協助。
現行校園一旦發生霸凌事件，教育部校安中心也有明確作業流程圖，要求學校須指定專人處理並提報校安中心及地方教育局主管等，必要時也須通報警察等單位提供處理。
林明輝說，過去部分學校老師對學生霸凌事件處理，往往認為是同學間的口角或小爭執而未通報，但有可能因此造成日後重大傷害，所以目前校安中心都要求學校，即使是很小的霸凌事件，也儘可能按月按週通報。
