【小雨人的故事】陪Brandon一起長大

【大紀元5月19日訊】對任何一位家長來說，當發現孩子有發展上的遲緩現象時，大多無法立即接受、積極面對。然而，父母的觀念、態度以及家人的支持與鼓勵，對發展遲緩兒能否及早接受療育有著相當大的影響。發現孩子發展遲緩，父母應坦然面對孩子的真實情況，並盡一切能力提供適當的發展環境，鼓勵孩子學會獨立自主的生活能力。

Brandon是個2歲5個月大的男孩，去年８月左右經醫師診斷有自閉症的傾向，他的語言發展遲緩，和別人沒有眼神的接觸，生氣的時候有撞頭的激烈反應。經過蒲公英學園將近９個月的療育課程，現在看不出他和ㄧ般小朋友有什麼異樣，可以跟家人及老師互動，也能做簡單的生活自理，進步很多。

Brandon的爸爸是個美國人，媽媽是台灣人，他們結婚四、五年了，有兩個小孩。Brandon的媽媽說，在一歲半以前，Brandon是個發展完全正常的孩子，某些發展甚至超過其他同齡的小孩，然而到了一歲半左右，Brandon突然像變了一個人似的，不講話，要什麼東西也不會講，只會用頭撞地，或自己打自己，有時帶他去公園，他不看其他小朋友，也不跟他們一起玩。

起初，Brandon的爸媽以為這只是小孩ㄧ時的反應，變得喜歡獨立或我行我素，然而到了兩歲左右，Brandon的情況不但沒有改善，反而有更加惡化的趨勢。他們才開始緊張並積極地尋求治療。

Brandon的爸爸開始上網找一些相關的育兒資訊，看看一般小孩的發展情況，Brandon是不是正常的？為什麼？要怎麼辦？Brandon的媽媽生性比較開朗，她和家人朋友討論，勇於跟別人分享，因此得到很多資源和協助。她帶Brandon去看醫生，作過了腦波、血液及所有的醫療檢查，所有檢查報告都是正常的。後來她又帶Brandon看兒童精神科、復健科等等，因為不講話的原因很多，經醫師歸納、匯整了之後，疑似自閉症，後來就開始接受治療。

Brandon的媽媽說：「很多人都跟我建議哪裡有什麼治療，例如有人跟我講有什麼游泳治療、音樂治療、語言治療，什麼抓背的，還有一些全腦開發的課，我都去，我自己覺得都有得到一些效果。但那些課都是一對一的，Brandon最需要的還是跟人家互動。後來聽人家說台中有一個蒲公英學園，很幸運我們排到了名額，等一個多月之後，就開始來上課了。」

在蒲公英學園，Brandon一個禮拜五天，每天兩個小時和５個小朋友一起接受團體療育課程，將近９個月的時間，治療師說：「Brandon現在已經會仿說一些單字，以前他最會說的就是“噢”“啊”，就是生氣，現在則會仿說，但是不多。以前他是不看我們的，抱他他還會閃開。現在他會看我們，會跟老師、家人一起玩。他也會生活自理，會自己擦碗、擦桌子。」

在這段辛苦的過程中，由於爸媽將全部心力放在Brandonㄧ人身上，姊姊也出現了許多行為異常的現象，經過不斷的調整，互相體諒、包容，一家人終於找到了一個最好的相處之道。

Brandon的媽媽說：「因為Brandon不知道什麼是危險的，又ㄧ天到晚闖禍，所以我全心全意照顧他。姊姊剛開始不太能適應，也跟著亂跑、亂鬧，因此經常被我責罵。後來我和爸爸商量送姊姊到幼稚園，讓她有屬於自己的團體，交一些朋友，但是可能她想要引起我們的注意，學校老師都說她很乖，可是她一回到家就不聽話。」

她說：「後來想想，我們這樣對姊姊是很不公平的，加上治療師給我們一些建議，現在我們會儘量把她拉進來我們圈子，讓她教弟弟講話，幫弟弟按摩。」她開心的笑著：「我發現這樣的過程或許對姊姊來講也是一種成長，她知道怎麼去幫助別人，過去姊姊和弟弟只會自己玩自己的東西，但現在姐弟倆人已經都玩在一起了。」◇

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