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旧金山湾区评论

薛枫:两种教师职业观:传道授业与普通职业

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【大纪元2015年10月01日讯】“要当小朋友的模范”,在上周日举办的北加中文学校联合会2015年优良教师颁奖典礼上,一位有五年教学年资的年轻中文教师说,“因为学生总是看着你,你做什么都要跟着学”。

这些在美国传授中文的教师绝大多数都认为,为人师表是教师的责任,教师肩负“传道授业解惑”重任,对学生的人格和思想影响至深。这表明,中国儒学创始人孔子的教育理念至今仍然对中国教育有着决定性影响。

此前几个小时,这里刚刚举办了隆重的祭孔大典,纪念中国教育先驱“大成至圣先师”孔子,他的诞辰日9月28日成为中华民国每年一度的教师节。由于没有发生过对传统文化的毁灭性运动,台湾是目前保留中华正统最纯正的地方。

孔子的教育理念包括“尊师重道”、“为人师表”、“有教无类”及“因材施教”等等。由于承载着“道德教化”和“文化传承”的重任,在中国两千年来的传统中,“师”与“天地君亲”并列成为受祭祀和崇拜的对象,“教师”也是一个备受尊重的特殊职业。

相比较之下,“教师”在美国则远远没有达到令人仰视和必须遵从的“权威”地位,和工程师、商人、清洁工、邮递员一样,只是一个传授技能、为社会提供服务的普通职业。美国教师节只是一个非官方节日,师生关系也相当平等随意,学生可以大胆提出不同意见,还可以对教师直呼其名。

在美国公立学校,除了传授专业知识和技能,教师没有“传道”职能。其中原因,除了因为美国讲求“制衡”、不崇尚权威,还出于尊重多元文化之考量,不愿牵涉宗教及种族习俗,所以对学生的道德教育和引导几乎为零,这部分职能转由学生各自家庭承担。

人类在未成年时期需要教化和引导,以便形成端正的道德观念来实现自我完善。但是现实又是,道德水平日渐式微,普遍缺乏一个客观的衡量标准,这确实是一个需要解决的两难问题。

责任编辑:王曦

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2015-10-01 8:33 PM
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