【大纪元1月31日报导】（中央社记者陈舜协台北31日电）少子化造成不少学校减班危机，偏乡小校危机更甚。不过，部分偏乡小校逆势而为，善用教育部补助、结合社区特色，不但没有被裁并危机，还吸引不少“游学”人潮，打造新蓝海。
为鼓励国中、小学善用校园内因学生人数减少形成的闲置空间，营造校园特色，教育部96年到98年度展开为期3年的“活化校园空间与发展特色学校”计划，总预算金额共新台币1亿5000万元，不少偏乡小校把握机会，每年提出申请，每案获30万元到80万元不等补助，发展特色校区已有成效。
举例来说，已连续3年获得“特优”肯定的台北县屈尺国小，校区就在新店溪上游的水源保护区内，全校学生人数连同广兴分校超过250人，虽然没有裁并疑虑，但校长郭雄军把握校园的水岸、生态特色，将屈尺本校与广兴分校规划成“双子星水岸学校”，发展成湿地生态特色学校。
此外，屈尺国小结合当地泰雅部落社区特色，还规划野外求生、溪流救生及赏鹰、鹭等特色教学，不只吸引全台国中、小师生假日参访、游学，甚至闻名海外，连日本、新加坡都有学校组团到访，总统马英九也曾到访参观。
嘉义县竹崎乡龙山国小则是标准的偏乡小校，本校与金狮分校学生不足100名，校园附近有著名的观音瀑布，还种满茶树、果树，在校长蔡淑玲带领下，争取教育部预算美化校园，结合社区规划划水世界、梦田、七星石故事树等特色区域，发展阅读、环保特色，也获得肯定，同样也吸引不少人前往假日游学。
高雄县内门乡金竹国小，校如其名，校区周边最多的作物就是竹子，此外，内门乡民俗阵头“宋江阵”则闻名全台，金竹国小校长张二文巧妙结合学区特色，让学生学习竹艺、制作竹制童玩，让传统技艺在金竹国小生根；师生同习宋江阵，成为学校特色，开拓游学人潮到访，证明金竹国小存在的价值。
教育部指出，人数少的小校，只要巧思规划，更容易发展校园、教学特色，不一定会走上裁校、并校命运。
