研究：儿童早期教育 影响入学后表现

【大纪元8月1日讯】(大纪元记者赵海德编译报导)澳洲的一项最新研究显示，孩子在3岁前所受的教育将直接影响其入学后的学习和社会表现，那些1－3岁时就在算术和识字方面学得好，听话守秩序的孩子，他们入学后的表现往往会较好，而如果小时在托幼园或家里有行为问题的孩子，其上学后往往仍会存在同样问题；研究还发现，如果幼童（特别是3岁以下的）每周呆在托幼园的时间过长，可能会对其社会交往能力产生不利影响。

这项主要由纽省社区服务厅资助的研究（the Child Care Choices study），是在对670多名正式入托的儿童，进行了6年的跟踪调查之后而得出上述结论的。

研究小组负责人，麦确理大学（Macquarie University）儿童与家庭研究中心勃维斯（Jennifer Bowes）教授指出，孩子的社会交往习惯、学习态度在他们小的时候就养成了，如那些一年级里算术好的孩子，在３岁左右就能看出其对数字概念的理解较好，小时候学习就不错的孩子，其社会交往方面通常也会比较好。

有鉴于此，勃维斯（Jennifer Bowes）教授强调，政府为全澳４岁儿童免费提供每周15小时的学前教育很有必要，他呼吁政府还应该重视对孩子３岁前的培养教育。

另根据上述研究报告，３岁以下儿童如果每天在托时间过长，他们上学后往往比那些在托时间较短的孩子易出现行为问题，此外，这些孩子在友善和体谅人方面往往也不及在托时间短的孩子。

至于每周在托时间多久才算合适，报告并没有给出答案，不过国外的研究建议，孩子每周的在托时间最好不要超过30小时，尤其是对１岁以下的孩子来说；另外，孩子与托幼园老师的关系密切与否对孩子身心发育的影响也相当大。(http://www.dajiyuan.com)