三、細心觀察，抓住幼兒特點，因材施教。
有的老師經常會問我，蘆老師，為甚麼那些調皮的孩子在您的教室裏,都一下子變得那麼懂事、成熟了呢？有甚麼絕招嗎？這些問題，我真的不能一下子就可以回答上來。確實，能讓這些小小的孩子在課堂上坐下來學習，不是一件容易的事情。每個班裏都有調皮的孩子，但他們並不都是無理取鬧，只要老師細心觀察，發現那些孩子的特點，給他們所要，及他們所需，他們也都會逐漸的變成「乖孩子」的。而最為重要的是要建立起一個良好的學習大環境，只要多數的孩子都遵守課堂規則，認真聽講，再去教育個別兒童，就不會顯得很吃力 。
有一個叫Kelly的混血女孩很愛咬人，每當搶玩具搶不過時，會突然的咬上一口，為此很多小朋友都經常告狀，於是我特別注意了她一段時間。我發現她格外的喜歡聽歌、唱歌、跳舞，於是我在小朋友們break time玩玩具時，打開CD機，播放兒童歌曲。我驚喜的發現，就在那樣一個吵鬧的環境裏，她卻如入無人之境，專注的欣賞傾聽歌曲，還隨著節拍做我們學過的動作，也不去和別人搶玩具了。就在她開心時趕忙趁機教育她說：Kelly很乖，不可以咬人。有一天，又發生了搶東西事件，這時奇蹟發生了，Kelly正要咬向另外一個小朋友的手臂時，突然停住了，還自言自語地說：「Don』t Bit」。我高興極了，立刻擁抱了她，並誇獎她是個好女孩。現在我們可以經常聽到Kelly在唱中文歌和唐詩。問題終於解決了。
還有一個叫Adam的小男生，剛來到我們班裏時，不說一句話。我瞭解到，來這之前，他一直待在家裏沒有上過幼稚園，他的爸爸媽媽工作很忙，請了一個老人幫他們帶孩子，所以他的性格表現得有些孤獨。他總是用各種動作去表達他想要做的事情。比如，吃完snack就張開嘴巴，讓我看，意思是我吃完了，我問他：「你吃完了，還要嗎？」他點點頭。我又說：「那你說，老師，我還想吃。」為了能得到Snack，他重複了我的話，我笑著誇獎了他。我們做律動時，他不和大家一起做，當然也不唱歌，於是我告訴他，你還想要House的sticker嗎？他又點點頭，我說：如果你和小朋友一起做，我就給你。因為每次我讓他們挑選sticker時，他都刻意的選擇有房子圖案的。就這樣慢慢的，Jerry和小朋友走得越來越近，語言表達能力也明顯增強了。
Robert是一個非常聰明卻又很敏感的小男孩。他剛來到我們班時，都是爸爸來送他，而且爸爸每次都要給他講十分鐘書後，才能離開。爸爸走後 他便會怯怯的向我要一個teddy bear緊緊地抱在身上。我們上課時，他也拒絕和小朋友一起坐在桌前，而是一個人坐在角落裏。當我給小朋友在課上發獎品時，我看到了他渴望的眼神。於是我走過去，問他想要嗎，可他卻搖搖頭，然後迅速的低下頭，開始我還不是很明白，但是經過分析，我知道了，他是一個很內向的孩子，他很害怕這個陌生的環境，他怕小朋友們齊刷刷看向他的目光。下一次發獎品時，我沒有問他甚麼，而是直接走過去，表揚他說：今天Robert表現的特別好，一直認真聽老師講課，所以我要給他獎品。這時，我看見他的表情一下輕鬆和開心了許多，雖然還是低著頭，但是多了幾分自信。就這樣，一點一點，Robert坐到了課桌前，和大家一起上課了。過了一段時間，我又問他，想做monitor幫老師做事情嗎，他很願意的答應了，他經常會告訴我，誰誰講話了，誰誰撕書了，Robert和小朋友們很快的熟悉起來，他現在已經完全適應了這個環境，而且感到很快樂。最重要的是他已經非常喜歡學習中文，並掌握了很多中文字、詞，也會說很多的中文句子了。
Jason是個混血兒，爸爸媽媽希望他在學校能學好中文。剛來時，他幾乎不講中文，也沒有興趣學習中文，只是喜歡堆積木，做Space ship.但是我發現他很聰明，很感性，他總是喜歡問為甚麼，也喜歡把自己知道的科學知識與大家分享。在他問為甚麼時，我每次都耐心的回答，爭取給他一個滿意的答案；在他講述事情時 我又會做一個忠實的聽眾，並及時附和和誇獎。逐漸的，我們拉近了距離，當我要求他學習中文時，他都會認真去做。後來他告訴我說他想做班長，我說：做班長可以，但是有條件的，首先班長要帶頭遵守課堂紀律;要認真學習中文;然後就是要有禮貌，要很Nice的對待每一位小朋友。Jason使勁的點點頭說：我保證。果真,他按照自己的話去做了。沒過多久，他的中文進步的很快，幾乎會認讀識字課本的所有字詞，唐詩唱讀，歌曲，也會寫很多基礎漢字。筆劃順序也都基本掌握了。數學也從原來只會1+1到已經會做兩位數的加法了。他的爸爸媽媽都非常高興。
另外一些學生的家長也感激的說，我們女兒的學校讓她進TAG班了。她在你這裏學到了很多知識，中文、數學真的是突飛猛進，謝謝你。還有的家長說：我們全指望孩子在這裏學習了，她在老美學校，幾乎就是玩，也沒有作業。現在她數學在班裏排第一，在家也講中文了。聯繫電話：678-510-6608
