【大紀元2011年06月14日訊】（大紀元記者文華綜合報導）近日，《南方人物週刊》採訪了印度理工學院（Indian Institutes of Technology ，簡稱IIT）孟買分校校長德旺先生。對比中國的大學教育，採訪探討了IIT為何能在五十年內成為世界一流大學的成功經驗，其中一流的師資和生源、對社會負責的科研態度，以及高度自治、絕對民主的精神，是中國大學可以借鑒的經驗。
IIT：全球培養百萬富翁最多的大學
印度理工學院 IIT是由印度政府開辦的國立大學，在印度全國按地區分佈，有七個自治的工程與技術學院。如今每年招收大學生約1.7萬名，研究生1.3萬名。IIT最早成立於1951年，當時印度剛從英國殖民地獨立出來，其目的就是為印度的科技發展和國家現代化培養一流人才。短短50年裡， IIT為印度計算機軟件行業在全球範圍的成功做出了不可磨滅的貢獻。
每年IIT通過全國聯合入學考試（JEE）從30-40萬考生中錄取4000名，招收比例不到2%，比哈佛13%的錄取率還低。當國外大學為了在全球大學排行榜爭取到好名次，竭力鞭策教師寫論文時，IIT卻在強調評估教師績效，並不側重論文發表量。按論文排名，IIT只是勉強進入世界前500，但倫敦《泰晤士報》公佈的全球大學排行榜上，IIT卻名列前50名，在工科領域，排名甚至是全球第三，僅次於麻省理工學院和加利福尼亞大學伯克利分校。
IIT畢業的學生，絕大多數出國工作或深造，其中主要是去了美國，矽谷更成了IIT人才聚集地。IIT能夠培養出與美國名校齊名、身價差不多的畢業生，但IIT的教育投入卻大大低於美國，每年每個學生只有3500美元。
據統計，在全世界所有大學中，IIT學生成為百萬富翁的比例最高。很多IIT畢業生在美國創業，有調查顯示，在矽谷2000多家新移民企業中，約有40%是印度人開辦的。如今，這些來自印度IIT的精英分子，已在世界上形成一個龐大的「兵團」，除了反饋祖國和母校，還對西方的企業文化產生越來越大的影響力。2003年，IIT在美國硅谷舉行創校50週年活動，微軟創始人比爾•蓋茨盛讚它是具有全球影響力、「令人不可思議」的學校，並稱它對計算機產業幫助匪淺。
獨特的考試題目 公平選出優秀學生
在接受南方人物週刊採訪時，IIT孟買分校的德旺校長首先談到，通過嚴格的全國統一考試JEE，招收到印度最優秀的人才。與中國高考不同的是， JEE沒有選擇題，而且不是死記硬背就能考好的。JEE只考物理、數學和化學，而且要考兩次。奇妙的是，JEE考試得分排名，幾乎跟4年後從學校畢業的學科成績排名一模一樣。在印度很多時候是：一流的學生進IIT，二流的才出國念美國名校。
德旺介紹說：「我們關注的是學生解決問題的能力，因此我們在嚐試沒有確切答題標準的出題模式。考試中我們會要求學生給出儘可能多的信息，便於閱卷者不僅僅能夠瞭解學生掌握知識的情況，還能體會他們的思維方式，甚至實踐能力。」
與中國大學錄取有所謂特長生、附加分等變相開後門所不同的是，IIT做到了真正的公平。德旺表示：「作為校長，我不能把自己的兒子或我朋友的兒子弄進學校。事實上，很多IIT教授的孩子都無法進入學校。印度總統、總理也不 能走這個後門。JEE考試是非常公平的，也正是它的公平，JEE在民眾中備受尊重。除非你足夠優秀，並且足夠努力，你才會有機會進入學校。對於很多貧民和低種姓家族的孩子而言，公平進入IIT讀書並最終成為高薪的工 程師，幾乎是改變命運唯一的途徑。」
獨特的教師評估 絕不量化評判
為何IIT能在50年趕上世界百年名校呢？德旺表示，「首先，辦第一流的大學，一定要擁有第一流的教師和學生，必須做到人才雲集、充滿競爭。其次，我們必須享有足夠大的辦學自主權，教師與學生要保 證絕對的獨立自由，這種自由甚至能體現到許多微小的地方。在法律允許的範圍內，教師和學生可以做一切他們想做的事情。獨立自由是大學的靈魂。」
與中國大陸以發表論文或得獎多少來評定教師所不同的是，IIT絕不用量化來搞評估。德旺說：學校有一些最基本的標準去衡量老師的科研與授課。但我們並不太關注一個老師到底發表了多少篇論文，因為我們知道如今這並不能說明甚麼。一個教師即使發表了很多論文或是得到了很多獎項，也不 能說明他就是一位傑出的研究者。真正重要的是，這些老師正在進行的研究能夠給學校、給學生、給社會帶來甚麼貢獻。目前，評價教師的確變得越來越艱難，尤其 是我們拒絕採用量化的方式進行評價。所以現在，我會邀請同事、同行、專家組建一支儘可能多元化的團隊，在需要的時候共同對教師進行多個角度的評價。
「我認為這些發表的論文和出版的研究成果，必須是真正能對公眾和學術界產生閱讀裨益的，是可以與公眾和 學術界進行交流討論的，這才是發表或出版的意義所在。要使這項行為神聖起來，不能隨便或片面追 求。」
印度理工大學的校徽。（維基百科）
法律捍衛治校自由、
關於IIT的管理模式，德旺說：IIT直屬於印度中央政府，總統是IIT的視察員，國家人力資源部部長是各校區事實上的行政長官，但他僅行使行政權力，不能干預學校的教學科研事 務。校長由學校成立的選舉委員會在國家人力資源部指導下公開組織選舉產生，任何一位教授都可以參選，最終由國家任命。
「每一位IIT校長的任期只有5年，5年後我將回到系裡繼續執教，所以校長在IIT是暫時的，只有教授是終身的，任期滿後，我必須依靠自己的學 術研究立命。這是校長與官員本質的區別。所以就不會有人做出愚蠢的事情，拋棄學校的學術自由去迎合政 府。事實上，印度是立法保護理工學院的絕對自由的，任何干預學校事務的行為都是違法行為。」
世界一流大學要解決人類發展問題
在德旺的眼裡，「要具備世界一流的老師和世界一流的學生，也需要討論和傳授居於世界前沿的知識。同時，世界一流大學必須為世界做出貢獻，這是與其他大學區隔開 的重要考量要素。我以美國麻省理工學院為例吧。他們並不總是試圖去摘取各種頂尖獎項或讓更多教員的文章被權威雜誌發表，他們絕不會總是盯著這些東西。他們在努力開展教育，在努力解決美國的各種現實問題，比如能源危機或環境問題。在這一過程中，一些新的想法出現，之後一些人變得傑出，被世界所熟知並讚賞。」
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