【大紀元2012年02月05日訊】（大紀元記者鍾元臺北報導）中華民俗藝術基金會董事長林明德4日表示，在臺灣過元宵節習俗有做燈籠、點燈、提燈、賞燈及猜燈謎、吃元宵等，他希望大家都重視元宵節傳統習俗。
林明德說，除夕是一年的結束，農業社會一般跨年從除夕到元宵節有過年的氛圍，傳統過了元宵節之後，祈福求祥民俗活動才告一段落。他表示，元宵節稱為「小過年」，正月十五月亮第一次圓，因為有提燈、放燈習俗，因此又稱為「燈夕」。元宵節過後是一年的開始，百業又投入回復正常的生活軌道。
林明德接受記者採訪指出，元宵節匯聚了佛教、道教的習俗。佛教傳入中土後正月十五夜在寺院「燃燈表佛」，元宵燃燈的習俗慢慢流傳到民間；道教有三元（上元、中元、下元）日，分別為天、地、水三官，天官賜福，地官赦罪，水官解厄。元宵節又稱為上元節，為天官大帝的誕生日作一些慶祝的活動，燃燈祈福迎接嶄新的一年。
自己手工做燈籠
林明德說，元宵節提自己做的燈非常有意義，因為民間工藝本來就看你的技巧，你也做我也做大家都做，然後都提燈出來觀摩，有的手藝好就會脫穎而出，自己製作燈籠大家來觀賞，這都是在學習「做中學」。他表示，以前我們做燈籠都要自己來，自己找材料來設計，一般燈籠都用彩繪，龍年燈籠複雜但也看你的巧思，用彩繪也是可以，專業的會編成龍燈。
「元宵節所提的燈籠，過去手工製作別出心裁，我們說藝多不壓身，你多一種技藝很有意義，但現在燈籠都是半成品了，我們沒有辦法讓小孩來學習，其實小朋友迎接元宵節，應以非常虔誠的心理來迎接。」林明德表示，但現在同學們做燈籠哭了，沒有家長投入做不出來，因為沒有製作燈籠的那種環境。
小朋友提燈 老師點燈
元宵節為什麼小朋友特別要點燈、提燈？林明德說，過去沒有正式學校時的私塾，除夕放寒假，元宵節過後就要開始上課，元宵節前所有學生都要做一盞燈提到私塾學堂，由傳道授業解惑的老師幫他點燈，這意味著點「智慧之燈」。他說，學校的老師幫同學點燈很溫馨，任何一個小朋友心靈點亮了會影響他一輩子。此外，這盞燈也預告明天要開學了，所以又叫「開學燈」，小朋友將這盞燈帶回家插在門口掛著，提醒自己已經開學了。
猜燈謎
林明德表示，猜燈謎是元宵廟會的重要活動之一，過去寺廟的廣場上都有懸掛著謎面，謎題給你猜中了就有獎，猜對了謎底才給你。燈謎都很應景，由既有的或民間仕紳提供，他們把大家熟悉的語彙，重新整合讓你去動動腦筋。他指出，當地的人文厚度可以從燈謎來測試一二，因為燈謎是由當地仕紳所製作。
「燈謎有24種格式複雜得不得了，也算是一種學問。」林明德表示，燈謎都讓人很容易投入，但未必憑你一眼就可以看清楚，有的也要思考幾個腦筋轉彎推敲出來。他希望物理學界、數學界，以及各界都要投入來製作燈謎。他分享，猜燈謎有個訣竅，就是讓你在那邊吟詠、推敲，然後豁然開朗，這樣的啟智活動才有意義。
吃元宵
元宵夜全家人團圓吃湯圓，湯圓也稱元宵。林明德表示，元宵節吃湯圓有圓滿、團圓、吉利的意思，臺灣湯圓有白的、粉紅的；有在竹籠上滾動或用手搓都可以；湯圓一定要加一點甜湯，否則本身沒有甜鹹滋味，臺灣有鹹湯圓也是花樣百出；現在也有炸元宵，是中國北方習俗，裡面的餡都是豆類的。
林明德說，民俗是一切藝術的土壤，因為民俗元素裡面非常豐富，湯圓現在已經不是元宵節才可以吃，平常也可以吃到。他指出，臺灣的小吃加上民俗，也是因為跟民俗有關係。我們把民俗的意義找到，從新研發就變成日常生活的一部分。
林明德補充，臺灣元宵節有一些習俗也很有意思，比如過去俗語說，偷拔蔥嫁好尪（丈夫），隔籬笆去偷竹籬（得兒），不過偷的不能帶回去，要放回原來地方；此外，習俗還有正要結婚或已婚的在寺廟燈籠底下鑽燈腳（添丁）。他表示，在臺灣元宵節是多元的，依不同族群的呈現多采多姿，如果有心去找臺灣還擁有的元宵節傳統性元素，就能掌握到過元宵節習俗的意義。
（責任編輯：林銳）
