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【大紀元2013年04月12日訊】（大紀元記者江禹嬋台北報導）教育部推動「分組合作學習」，讓學校打破年級、班級，幫助學生適性發展，在常態編班的架構下，引導教師採用適性合宜的教學方法，目前獲得129校以及近千位教師的響應。
教育部國民及學前教育署12日表示，「分組合作學習」是維持常態編班的架構，但是部分課程將學生重新分組，常見的方式是打破年級，讓高、低年級學生一起學習成長，甚至是打破學制界線，中、小學或高中、職「混搭」，學子可藉此機會接觸差異大的人，拓展人際關係。
另一種分組方式是將高、低學習成就學生混合組成小組。新北市頭前國中教師林美智即是將班上劃分成5至6人一組，讓功課較好的學生學習幫助弱勢，在指導中更加深化、整合自己的知識，受幫助的學生也可藉此獲得安全感和歸屬感，提升學習動機。
在未實施分組合作學習之前，有一位學生經常在回家後玩線上遊戲，上課無法專心，也無學習動力；實施分組合作學習後，同學努力指導他，因為理解後可以了解課程內容，上課常常回答問題，增加了學習的自信。
國教署表示，「分組合作學習」自民國101年起推動，目前已有129校響應，其中國中102校、國小27校。教育部舉辦多場工作坊，讓老師學習如何操作分組，獲得不錯的成效。◇
（責任編輯：敏清）
