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【大纪元2013年04月12日讯】（大纪元记者江禹婵台北报导）教育部推动“分组合作学习”，让学校打破年级、班级，帮助学生适性发展，在常态编班的架构下，引导教师采用适性合宜的教学方法，目前获得129校以及近千位教师的响应。
教育部国民及学前教育署12日表示，“分组合作学习”是维持常态编班的架构，但是部分课程将学生重新分组，常见的方式是打破年级，让高、低年级学生一起学习成长，甚至是打破学制界线，中、小学或高中、职“混搭”，学子可借此机会接触差异大的人，拓展人际关系。
另一种分组方式是将高、低学习成就学生混合组成小组。新北市头前国中教师林美智即是将班上划分成5至6人一组，让功课较好的学生学习帮助弱势，在指导中更加深化、整合自己的知识，受帮助的学生也可借此获得安全感和归属感，提升学习动机。
在未实施分组合作学习之前，有一位学生经常在回家后玩线上游戏，上课无法专心，也无学习动力；实施分组合作学习后，同学努力指导他，因为理解后可以了解课程内容，上课常常回答问题，增加了学习的自信。
国教署表示，“分组合作学习”自民国101年起推动，目前已有129校响应，其中国中102校、国小27校。教育部举办多场工作坊，让老师学习如何操作分组，获得不错的成效。◇
（责任编辑：敏清）
