【大紀元2013年08月11日訊】中國青年報報導，在7月底結束的第54屆國際數學奧林匹克競賽上，中國隊以208分獲得團體總分第一名，6名隊員獲得5枚金牌和1枚銀牌。不過，國際數學奧林匹克競賽中國代表隊領隊熊斌卻提醒家長，奧數是課堂外的教學，並非所有的學生都適合學習奧數，大約只有5%的孩子適合學習奧數。
多年來國內一直有「奧數熱」，很多家長都送孩子上奧數班。熊斌認為，這一方面是因為國內名牌高校會讓很多奧賽金牌選手免試入學，而各地的重點中學也把奧賽成績作為入學測試的標準之一；二是因為很多老師和學生把「奧數題」和數學考試中的「壓軸題」混為一談，為了解決「壓軸題」，就要學習奧數。
熊斌說，以前全國高中數學聯賽有1200個名額可以獲得高考保送資格，現在減少到只有進入奧數全國集訓隊的60名學生才有保送名校資格後，在中學階段學習奧數的就不那麼多了。但很多省份的「小升初」還會通過奧數成績進行選拔，因此小學階段還存在「奧數熱」。他認為很多家長甚至老師並不清楚究竟甚麼是奧數，很多學生上的輔導班也不是真正意義上的奧數班。
熊斌說，奧數是課堂外的教學，和課堂內的數學是主幹與支幹的關係。是平常教學課上所不講、也沒有時間去講的一些數學分支的基礎內容，比如圖論、組合數學、數論，以及重要的數學思想，比如化歸思想、構造思想、特殊化思想、歸納等等。「這些內容的選擇是很科學的，因為這些領域的基本方法和簡單應用不需要專門的數學工具，而且帶有很強的趣味性和遊戲性。這些方法對於培養學生的數學興趣、拓展他們的思維和知識面自然是很有幫助的。」
因此，只有在學校課堂上的數學學得相對比較紮實、學有餘力且又對數學有一定興趣的學生才適合學習奧數。學數學是需要天賦的，如果沒有天賦，再努力也不會取得很好的成績。而適合學奧數的學生之間也是有差別的，奧數學習也必須分層次、分難度，根據不同的學生安排不同的內容和難度。
今年國際數學奧林匹克比賽的團體前10名中，除了分別名列第3、4、9位的美國、俄羅斯和英國外，其他都來自亞洲國家和地區。據介紹，美國代表隊有4名隊員是華裔學生，其他一些參賽的歐洲國家也有一些華裔學生的身影。熊斌認為：這和亞洲家長的觀念有關；此外，亞洲國家和地區也比較重視，比如中國代表隊的產生就會經過全國高中數學聯賽、冬令營、兩週的集訓等過程，而歐美國家則不太重視訓練，學生對奧賽的關心程度也不一樣。他舉例說，這次美國代表隊原來的一個隊員因為要參加一個夏令營，就放棄了參加奧賽。
（責任編輯：李曉宇）
