仁心：中國教師——被惡黨迫害的職業

【大紀元2014年09月13日訊】現今，有這樣幾種師德敗壞的現象常常發生在中國教師這一群體中。使教師這一職業從受人尊重演變成遭人唾罵。

1、逢年過節，家長們要給教師送禮，平時小來小去的也要時常表示表示。甚至在一些城市，送禮的下限也有了「錢規則」。

2、正常上課時間不好好講課，補課班上才用心講課。

3、體罰、言語侮辱學生，給學生帶來嚴重傷害甚至輕生。

4、性侵學生。

那麼素有心靈工程師美譽的教師們，如今他們的心靈怎會變得如此低下呢？

中國的第一位影響深遠的心靈工程師非孔子莫屬，孔子本人是一個忠實的老子思想信仰者，道家思想主張「道法自然」，追求「天人合一」，孔子開創的儒家思想就是來源於道家思想。 儒家思想可以說是中華神傳文化在人類社會的一種發展，在遵循天道的思想基礎上，他倡導人當以「三綱五常」為基本道德規範，倡導國家施用「仁政管理」治國，可以國泰民安。儒家思想不但具有高尚的道德追求，還具有強烈的社會責任感，所以流傳幾千年不敗。儒家思想對中國文化的影響很深，對東亞和歐洲的影響同樣深遠。從孔子自身和儒家思想來看，我們可以瞭解到，為師者首先自己需要具備高尚的道德修養，還肩負著傳承中華神傳文化、民族傳統文化，教授學生正確和高尚人生觀、價值觀的重任。

但是，在中共邪黨篡奪中國統治權利之後，有目地的破壞和篡改中華傳統文化，切斷中國人的民族文化的根源。而教師這一育人群體必然成為中共邪黨首要改造毒害的對象。現在的中共主要從以下幾個方面針對性的毒害教師。

一、篡改中華民族的基本道德規範，並偷換概念。導致教師群體迷失真正的道德規範。

儒家倫理「三綱五常」是中華民族自古傳承下來的基本道德規範，維護著社會的穩定和人的道德水平。中共在全面的破壞中華神傳文化、民族文化的同時，10年的文化大革命徹底的粉碎了中國人原本以「仁」為本的人生觀、價值觀。文革結束後，在社會道德大敗壞，社會大混亂的情況下，中共邪黨編造「五講四美三熱愛」，重新以邪黨文化塑造迷失了本性的中國人。以「德、智、體、美、勞」替代「仁、義、禮、智、信」，成為教育界教育綱領，雖然表面文字光鮮，但文字內涵全部都被「邪黨文化」替代，如「德」在中共邪黨的定義中就是指「馬列邪黨文化」和「熱愛共產黨」的邪惡狹隘思想灌輸，以及「入隊入團入黨」行為。

二、教師被要求每週參加半天的「政治學習」，實為邪黨文化洗腦，把教師逐漸馴化成邪黨的統治工具之一。

三、教師被要求入黨，否則工資、獎金、陞遷、評優等等統統受影響，給教師套上邪黨的枷鎖。

四、教師被要求不許參加社會上的任何集會、遊行等民主活動，否則辭退，迫使教師對中共邪黨不敢發聲。

五、教師被強迫在「敵視法輪功」的名單上簽名，否則，工作甚至生命都不保。有多少身為教師的法輪功修煉者和有正義良知的教師，就是因為不肯苟同中共邪黨而失去了工作，甚至被迫害失去了生命。

現今的中國社會在中共邪黨的敗壞領導下充滿著腐敗、自私、享樂、色情的氛圍，教師這一群體在被毒害得失去了真正人生觀、價值觀的情況下，根本無法獨善其身，再加上邪黨的針對性毒害，只能敗壞得更快、更糟糕，所以才有那麼多師德敗壞的事情發生。目前，這個群體大部份人已經完全失去了高尚的道德品質、判斷是非的能力以及反抗意識，更談不上傳承中華民族文化，又怎能培育出德才兼備的後輩呢？ 這是教師群體的沒落和可悲之處，可是還有更可惡的，那就是教師不但自己是被害者，卻還在扮演著施害者的角色。

且不說，由於師德敗壞在一定程度上加劇社會道德敗壞的連鎖效應，只說教師面對「法輪大法」的態度，以及他們對學生的所謂「德育」教育帶來的毒害和罪刑。

雖然，中共邪黨迫害法輪大法15年有餘，利用一言堂誣蔑佛法，但是法輪大法修煉者全世界範圍的和平講真相也已經15年了，已經徹底遏制了邪黨散毒的局勢，很多中國人已經瞭解了真相，也瞭解了中共邪黨的醜惡嘴臉以及滔天大罪，國際上的討伐之聲越演越烈，中國人的三退大潮也越來越高漲，中共邪黨正在逐漸的退出歷史舞台。而教師群體裡的一些人，還在抱著殘留在頭腦中的邪黨思想，向學生宣講邪黨的「偉光正」，向學生滲透邪黨的「假惡鬥」，更邪惡的是向學生宣講「敵視佛法」、「誣蔑佛法」的罪惡思想，毒害學生。一個這樣的教師就能毒害幾十、幾百甚至上千的學生，學生幼小的心靈就這樣被抹黑，那麼這個教師將要承擔多大的罪過，要如何償還。

教師是人類心靈的工程師，是要鑄造美好向善的心靈，這是社會對教師的重托，教師也要能承擔的起這份重托。中共邪黨迫害法輪大法的真相就在你眼前，法輪大法洪揚的是「真、善、忍」，請用你們靈魂深處那顆能辨別善惡是非的心去選擇，選擇正確的道路，光明的道路。

（責任編輯：任慧夫）