【大紀元2015年09月21日訊】（大紀元記者劉欣麗瑞典報導）花大量資金在教室內安裝高科技電子產品和利用網路教學原本是為了讓學生更有興趣學習，提高學習成績，然而經濟合作組織（OECD）的國際學生評估專案（PISA）調查顯示，在此環境下學習的瑞典中小學生成績並沒有提高，反而在閱讀理解和數學成績上有明顯下滑。
國際學生評估項目在2012年調查了課堂使用科技產品的狀況及其對學生成績的影響，一名每天上網6個小時的15歲學生比每天上網少於1小時的同齡學生的數學和閱讀理解能力差很多。在課堂使用網路這一評估專案上瑞典處於世界前列，但學生的數學和閱讀表現卻並不理想。
據調查，在每天使用網路教學的時間上，瑞典排在第四位，前三位分別為澳大利亞、丹麥和希臘。瑞典教育局分析結果表明，瑞典小學生平均每天在學校花費39分鐘利用網路學習。然而6%的學生會在課堂上花費4個小時以上的時間上網學習。
經合組織的報告中指出，教育系統在高科技產品上的花費相當之高，但卻在PISA測試中沒有達到理想的成績，尤其是在數學、閱讀和科學方面。經合組織教育主管Andreas Schleicher在接受BBC記者採訪時說，學校的科技產品給學生帶來太多「錯誤的希望」。
他說韓國是在此次測試中成績最好的國家，然而韓國課堂上很少使用電子產品和網路。評估結果表明，沒有任何一個在課堂大量使用電子產品的國家的學生成績有所提升。
不過，Andreas Schleider並沒有呼籲各國政府減少在課堂科技產品上的投入。他認為老師們應該尋找更合適的方法應用電腦教學。
國家教育機構績效評估部副主任Anders Fredriksson在接受瑞典廣播的採訪時表示：「瑞典學生普遍都能夠上網，學生都能接觸到電子產品是一件非常好的事情。評估結果讓我們意識到我們應該更好的利用這個優點來提高學生的成績，這是一個長遠的目標。」
但是事實是，從經合組織開始評估國際學生能力的15年以來，瑞典學生的成績不斷下滑。2009年的調查結果顯示，在數位閱讀理解方面，瑞典小學生處於中等水準，而在2012年最新的調查報告中，一共有34個國家參與了測評，瑞典處於中下游，瑞典在數學成績上排名28，閱讀和科學成績則為27，成為排名下降最多的國家！
小資料：
國際學生能力評估計劃（Programme for International Student Assessment ）簡寫：PISA 。該計劃旨在發展教育方法與成果。是目前世界上最具影響力的國際學生學習評估項目之一。最早開始於2000年，每三年進行一次。
責任編輯：林彬
