【大紀元2018年08月29日訊】今年在聖蓋博谷，一些剛上小學的新生很可能聽到老師說「你好」或「Hola」（西班牙語）來歡迎他們。這是雙語沉浸式教學的方式，目的希望學生能流利的說、讀、寫兩門或更多的語言。
洛縣教育辦公室官員說，目前雙語課程的數量已經達到了歷史新高。到處都需要這些課程，在全美、全加州，家長們都要求在他們的社區設置雙語課程，學區也將雙語教學列為優先項目。
在移民眾多的聖蓋博谷，有20個學區提供雙語沉浸課程 。包括羅蘭與嘉偉學區已在兩年準備後於今秋開班。
聖蓋博谷是雙語教學的先鋒
據《聖蓋博谷論壇報》報導，聖谷是實施雙語沉浸教學的先鋒，其中鮑德溫公園學區從1994年就開始雙語教學，蒙特貝羅學區從2000年、帕薩迪納從2009年、核桃學區從2010年都先後開始了雙語教學。
此外，蒙羅維亞、阿祖薩、西柯汶納、南帕薩迪納、阿罕布拉以及波莫納等學區也在近5年內展開了雙語教學。
除了西班牙語和中文普通話，有些學區也擴展了其它語種，比如哈仙達- 拉朋地學區就教授韓語，帕薩迪納教授法語，嘉偉學區教授越南語。
雙語教師少 中文最缺
但是，要想教授雙語沉浸課程，會說兩種語言是不夠的，教師還必須拿到特殊的資格證，證明他們在雙語、跨文化、語言和學術發展等方面的資格，簡稱為BCLAD。也因此擴展雙語課程給各學區帶來了不小的壓力。雙語課程通常從幼兒園或是K-1開始提供，隨著學生升級會不斷設置新的高級別課程，也因此須不斷招聘合格的教師，尤其中文普通話教師最為缺乏。然而，加州的雙語資格教師過去10年卻一直在減少。
據Learning Policy Institute 2017年的一份報告，加州曾在1994-95學年高峰期頒發了1800多個雙語教學資格證。即使1998年州選民通過了227法案，嚴格限制對英語有限的學生進行雙語教育，加州仍在2003-04學年到2009-10學年之間各頒發了1200個雙語教師證。但據加州教師資格委員會的數據，從2011-12學年起到2015-16學年，頒發數量顯著下降，從1064個劇降至682個，2014、2015、2016年各只頒發了不到700個。
以上還是針對所有語言的統計，中文普通話的BCLAD資格教師數量就更少了，從2010年以來，每年只有約45人獲得資格證。這導致有些雙語教師可以選擇學區，被給予幾天考慮；而只教英語的教師沒有這個待遇。
聖蓋博學區的McKinley小學，從幼兒園到5年紀設置西班牙語雙語沉浸課程。該校校長說，通常招聘4年級老師有100個應徵者，但今年的兩個雙語職位，只有10個申請者。而最終他只面談了5人，因為他們一直在比較各學區的待遇。
剛開辦西班牙語和中文雙語的嘉偉學區，直到8月23日開學前還在面談中文教師。該學區總監說，他們已經三次公布招聘啟事，甚至從海外招聘中文教師，但有些應徵者無法獲得在美工作簽證。本學年需要兩位教師，現在只僱到了一位，因此將僱用一位沒有雙語資格證的教師，然後申請豁免，允許她先教學，以後再通過考試。
而柯汶納學區，西班牙沉浸課程已進入了第三年，中文雙語也進入 第二年，每年隨著學生升級都要僱新教師。Manzanita小學的校長 Beth Mossman-Marroquín，說，該校的西班牙語雙語課程今年需要三名老師，結果只收到18份申請。而該學區一個普通教育職位通常就可以吸引300人申請。因此她不得不利用自己在雙語教學領域多年積攢的人脈來招人。
各學區爭搶雙語教師
由於師資短缺，出現了雙語資格教師跨學區大流動的現象。實際上，聖谷各學區都承認其最近招到的雙語教師都來自其它學區。
Yvonne Su 和May Fu去年一個在阿罕布拉學區擔任中文雙語課程助教，一個在帕薩迪納學區教授中文雙語課程，現在兩人都轉到了羅蘭崗學區，在Shelyn小學教授40名學生。
一些開展較晚的學區，還會採用經濟激勵來招募和留住雙語教師。哈仙達-拉朋地學區除了發給額外補貼，還提供永久職位的快速通道。學區內Wedgeworth 小學校長Paulina Cho說，現在有許多臨時教師，但是雙語資格教師如果做得好，可以在第一年教學後就獲得校長的推薦，獲得試用教師資格（Probationary status）；而只教英語的老師走到這一步可能需要數年。
大學援助
為了滿足雙語課程的需求，有些學區直接向與提供師資訓練的大學求助。比如阿罕布拉學區，目前已是第三年提供西班牙語和中文課程，正與州大長灘分校和多明戈山分校的教授合作。
據加州教師資格委員會數據，有34個州府批准的高教項目提供雙語師資課程。
帕薩迪納學區還從中國和加拿大招聘教師填補位置。2018-2019學年，該學區從美國境外招聘了4名新的雙語沉浸教師。更早些時候，該學區在2016年從中國招聘了5名教師，教授中文普通話課程。
州縣幫助
由於雙語教學需求不斷增長，加州教育部去年設立了一個撥款項目，向8個教育機構提供了62.5萬美元，幫助增加雙語資格教師。
洛縣教育辦公室在接到撥款後，使用這筆錢支持教師獲取雙語資格證，提供專業培訓等。比如，有的教師需要學習教學法，有的則需要語言提高。
高教和撥款的雙重努力已經初見成效。1月，加州教師資格委員會報告，2016-2017學年，加州向817名教師頒發了雙語資格證，比前一年增長了近20%。
加州教育廳長Tom Torlakson在5月提出了Global California 2030計畫，要在2030年前讓加州一半的K-12學生能加入雙語或多語課程，雙語沉浸課程的數量要從2017年的400個增加到2030年的1600個。◇
責任編輯：方平
