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研究:紙筆書寫有助兒童閱讀 科技不及

研究發現,紙筆書寫有助於兒童閱讀能力的發展,專家提醒學校在課堂上不要過分依賴科技。(Fotolia)

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【大紀元2020年03月18日訊】(大紀元記者肖婕澳洲悉尼編譯報導)一項研究發現,在學前班(Kindergarten)就能用紙筆流利寫字的兒童,一年後閱讀能力可能會更好。研究人員為此提醒學校在課堂上不要過分依賴科技。

這項研究對154名學前班和一年級的學生進行了跟蹤調查,旨在了解學前班學生的寫字流利程度是否與其在一年級能更好地寫較長的句子有關。

據悉尼晨鋒報報導,研究者之一、默多克大學(Murdoch University)的馬爾皮克(Anabela Malpique)博士在《閱讀與寫作》(Reading and Writing)雜誌上發表了他們的研究成果。她說:「的確如此,而且研究中還預測了學生們的閱讀能力。」

「我們的發現與神經成像研究的結果非常吻合,研究表明閱讀和寫字確實是相互聯繫的,尤其是用紙筆手寫。」她說,「在大腦發育方面,閱讀和寫字擁有相同的系統,而這項研究實際上提供了更多的信息,即與用觸筆在平板電腦上寫字相比,在紙上用筆手寫具有更大的優勢。」

馬爾皮克博士說,研究人員仍然不確定為什麼學生對紙筆的反應更好,但其中一個原因可能是人類用筆寫字已經幾個世紀了。

她提醒學校要小心無紙化,這種現象在中學比小學更常見。

馬爾皮克說:「我們不知道數字技術對大腦發育的影響。」「現在就決定在學校取消紙筆還為時過早。這可能會適得其反,因為有證據表明,用紙筆寫字仍然很重要。」

研究還發現,參與調查的教師在寫字上投入的時間不同,從每週30分鐘到120分鐘不等,比建議的每天50分鐘要少。

麥覺理大學(Macquarie University)教育技術專家、副教授鮑爾(Matt Bower)表示,重要的是,幼兒不要在科技上花費太多時間,他們要培養寫字能力和精細動作技能。在課堂上使用科技並不能替代這些活動。

責任編輯:瑞木悅

 

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