北方學院校長:我們需要恢復傳統的教育方式

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【大紀元2021年06月20日訊】(英文大紀元記者GQ Pan報導/高杉編譯)美國紐約上州的一所私立6-12學校——北方學院(Northern Academy)的聯合校長瑪里琳‧托利(Marilyn Torley)表示,在過去的二十年裡,美國的公共教育已經從傳統的形式發生了很大的偏移。

托利是一名在新澤西州有25年教師和管理經驗的教育工作者。她在接受新唐人電視台(NTD)「焦點訪談」(Focus Talk)節目的採訪時說,她在20世紀90年代成為一名教師時,很喜歡當時的更靈活的、以需求為導向的教學方法。

托利告訴該節目主持人詹妮‧常(Jenny Chang):「在上世紀90年代,有一種傳統的課堂教學方式,課程設置以當地社區的需求為基礎。無論課程是什麼,作為課堂教師,我們都有時間和學生們就所有的主題進行深入的交流。」

「那時的學生們和現在一樣,都充滿好奇心,很有創造力。而我們作為老師,在教室裡有更多的時間,真正去探討他們可能感興趣的東西。」

托利認為,「真正的教育」是為了支持每個學生的性格的發展。

她說:「如果他們能有機會通過自己的選擇和決策來辨別和學習,然後在課堂上、在整個學校環境中得到支持,創造一種有彈性、理解和同情的文化,那麼他們就有機會,擁有一個堅實的基礎後走入社會。」「如果你是一個好人,而且你有一個強大的道德指南針,那麼無論世界上發生什麼,你都會辨別並做出正確的選擇。」

托利表示,2002年《不讓一個兒童掉隊法案》(No Child Left Behind Act)生效,2010年《共同核心州立標準》(Common Core State Standards)出台後,課堂上的情況發生了變化。歷史、科學和外語等學科必須讓位,以便教師有足夠的時間專注於數學和閱讀,從而滿足標準化考試的要求。而這些要求與聯邦對學校的撥款相掛鉤。

她說:「這改變了學校內部的整個氛圍。」「這種基於當地社區及其學生需求的傳統教學方式,發生了根本性的變化。突然之間,這變成了按照聯邦政府想要的,因為他們撥給各州錢。」

托利說,這種變化導致了許多老教師在意識到或認識到,這不是他們想要參與的那種教育之後辭職。然而,新教師發現,他們不得不按照共同核心課程的要求,每天講授特定的內容,同時又不能停下來幫助學習困難的學生趕上進度。

托利回憶說:「在那些年裡,作為校長最困難的事情是,當老師們走進我的辦公室時,他們要麼是生氣,要麼是沮喪。」「他們沒有得到自己所需要的時間,以一種有意義的方式真正支持學生。」

當被問及批判性種族理論(Critical race theory)的盛行時,托利說她對此感到「迷茫了」。因為一種導致種族間欺凌和騷擾的意識形態,正在學校中站穩腳跟。

她說:「在新澤西,我們有最嚴厲的有關種族欺凌的法律。而反欺凌程序的一部分,就是要確保孩子們不會因為膚色、種族和民族而受到恐嚇。我們被授權阻止這種情況的發生。然後,突然之間,這個(批判性的種族)理論進入了教育系統。」

托利建議,父母們需要採取行動,為孩子提供他們想要的那種教育,特別是在當前的環境下。

她說:「因為家庭具有傳統觀念,具有價值觀,他們對於什麼對孩子最好,有深刻的道德方面的理解。」「根據我25年的經驗,我比以往任何時候都更加相信,家長們需要來參加教育委員會的會議。他們需要和學校裡負責孩子教育的人談話,和其他家長談話,以決定這種環境是否適合他們的孩子,如果不適合,就此進行溝通並要求改變。」

她還補充說:「第一步是確保每個人都知道正在發生什麼。要達到這一點需要通過溝通,通過參與,與你的鄰居交談,通過你的教育委員會,通過看著你的孩子帶回家的作業,然後說:『這是不正確的!這不是我想讓我的孩子得到的(教育)』。」

責任編輯:華子明 #◇

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