【大紀元2021年06月30日訊】(大紀元記者劉淇晴新西蘭編譯報導)近日，新西蘭教育審查辦公室（Education Review Office，簡稱ERO）在其一份報告中表示，由於教師缺乏良好的教學能力，且教育工作者正在對課程進行修改，導致學校的數學教育標準正在下滑。
報告指出，雖然研究生學歷的教師已經進入學校從事教學工作，但仍需大力提升其數學教學技能。同時，由於缺乏明確的方向，隨著時間的推移，教師「對國家課程的重新解釋已經嵌入到數學和統計學習領域中」。
該報告表示，與國際同齡學生相比，新西蘭學生近年來的數學成績「相對惡化」。
根據《官方信息法》，國家黨議員保羅·戈德史密斯（Paul Goldsmith）獲得了該報告文件。他指出，新西蘭教育部門的很多人似乎不願意承認學生的整體成績存在問題，而在全國範圍內開設更嚴格且一致的數學課程很有必要。
他說：「顯然，你需要迎合課堂，並留有修改的空間，但需要有一個核心框架，應有更多的中央資源供教師利用。」
此外，他提出政府應恢復國家層面的評估形式，且需要關注出勤率的提升問題。
此前，教育部長克里斯·希普金斯 (Chris Hipkins)刪除了針對小學的國家標準框架，並表示該框架對學生提高成績沒有幫助，並已成為學校和教師的「主要干擾」。
教育部副部長簡·蒂內蒂（Jan Tinetti）表示，政府正在制定一項提高數學成績的策略，力圖通過與從業者、專家、家庭、社區和iwi的合作來提高學生數學成績，並不斷改善新西蘭的數學成績數據。
教學工會NZEI的主席利亞姆·盧瑟福 (Liam Rutherford)則表示，數學問題突出了教育工作者需要獲得更多資源及支持的問題。
他說：「教師將是第一個希望獲得更多專業學習和發展機會的群體，同時他們需要時間來做到這一點。」
責任編輯：藍克
