【大紀元2021年07月28日訊】（大紀元記者Zachary Stieber報導／謝佳宣編譯）根據一份新報告顯示，截至2020-2021學年末，美國小學生在數學學科的學習收穫落後去年同期五個月，在閱讀方面落後四個月，凸顯疫情期間的網課教學效果差於預期。
2020年3月，隨著全美幾乎每所學校都轉向線上學習，多州教育廳相繼放棄、或延期聯邦的法律規定，要求學校每年對3到8年級及高中階段學生進行一次數學和閱讀的標準化測驗。而學生們也面臨著一系列問題，包括：日程安排的變化，在一年中被分配到新的老師、連接互聯網的困難，以及對許多人來說，他們可能已厭倦大部分時間都在網上上課。
麥肯錫公司（McKinsey & Company）的報告指出，這些防疫教學措施已導致學生的成績下降，並在學期末驗收數學和閱讀成效時發現他們在學習上遠遠落後；這兩項學科是小學教育的核心學習內容。
麥肯錫公司利用Curriculum Associates的數據，將2021年春季的成績與中共病毒（武漢肺炎、COVID-19）爆發前的學生成績進行比較，總共評估了50個州的數學和46個州的閱讀成績。
報告顯示，在2019-2020學年的最後幾個月裡，學生們幾乎沒有學到新的數學內容，幾乎每個州都完全轉移到網上上課，並在下一學年結束時平均落後前一年同期五個月。在疫情初期，學生確實學到了一些閱讀，但速度較慢，學生在這一年結束時平均落後四個月。
「換句話說，閱讀方面最初的衝擊沒有那麼嚴重，而且經過改進的遠程和混合學習（方法）對閱讀的影響似乎比對數學的影響小。」報告說。
Burbio數據服務公司表示，許多學校在2020-2021學年中一直保持完全或部分的遠程課程，不過到年底時，有98%的小學生可以在部分時間回學校上課。
最近還有其它的數據表明，學生們受到疫情期間突然轉向遠程學習的負面影響。
Curriculum Associates在線課程公司本月表示，與過去平均水平相比，學生們在疫情期間（春季時）在數學和閱讀上達到年級水平的人數較少。據睿樂生教育集團（Renaissance）4月的報告說，1至8年級的學生在閱讀方面比疫情前的期望值落後約2分，在數學方面落後6分。
教育部上個月在一份報告（pdf）中說，疫情帶來的影響遠遠超出了學生的成績，各州學生和家長在這些重大的變化中都面臨著許多挑戰，學生們遭受著悲傷、孤立和不確定性，部分學齡兒童的自殺率甚至在增加。
責任編輯：林妍 #
