【大纪元2021年07月28日讯】（大纪元记者Zachary Stieber报导／谢佳宣编译）根据一份新报告显示，截至2020-2021学年末，美国小学生在数学学科的学习收获落后去年同期五个月，在阅读方面落后四个月，凸显疫情期间的网课教学效果差于预期。
2020年3月，随着全美几乎每所学校都转向线上学习，多州教育厅相继放弃、或延期联邦的法律规定，要求学校每年对3到8年级及高中阶段学生进行一次数学和阅读的标准化测验。而学生们也面临着一系列问题，包括：日程安排的变化，在一年中被分配到新的老师、连接互联网的困难，以及对许多人来说，他们可能已厌倦大部分时间都在网上上课。
麦肯锡公司（McKinsey & Company）的报告指出，这些防疫教学措施已导致学生的成绩下降，并在学期末验收数学和阅读成效时发现他们在学习上远远落后；这两项学科是小学教育的核心学习内容。
麦肯锡公司利用Curriculum Associates的数据，将2021年春季的成绩与中共病毒（武汉肺炎、COVID-19）爆发前的学生成绩进行比较，总共评估了50个州的数学和46个州的阅读成绩。
报告显示，在2019-2020学年的最后几个月里，学生们几乎没有学到新的数学内容，几乎每个州都完全转移到网上上课，并在下一学年结束时平均落后前一年同期五个月。在疫情初期，学生确实学到了一些阅读，但速度较慢，学生在这一年结束时平均落后四个月。
“换句话说，阅读方面最初的冲击没有那么严重，而且经过改进的远程和混合学习（方法）对阅读的影响似乎比对数学的影响小。”报告说。
Burbio数据服务公司表示，许多学校在2020-2021学年中一直保持完全或部分的远程课程，不过到年底时，有98%的小学生可以在部分时间回学校上课。
最近还有其它的数据表明，学生们受到疫情期间突然转向远程学习的负面影响。
Curriculum Associates在线课程公司本月表示，与过去平均水平相比，学生们在疫情期间（春季时）在数学和阅读上达到年级水平的人数较少。据睿乐生教育集团（Renaissance）4月的报告说，1至8年级的学生在阅读方面比疫情前的期望值落后约2分，在数学方面落后6分。
教育部上个月在一份报告（pdf）中说，疫情带来的影响远远超出了学生的成绩，各州学生和家长在这些重大的变化中都面临着许多挑战，学生们遭受着悲伤、孤立和不确定性，部分学龄儿童的自杀率甚至在增加。
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