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專家:心理健康應納入學生課程

疫期,加拿大年輕人心理健康問題引人關注。(Shutterstock)
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【大紀元2021年08月18日】(大紀元記者周行多倫多報導)加拿大經歷過1年半的COVID-19大流行後,一些專家認為,心理健康應成為學校教程的一部分。

據Global News報導,青年倡導組織 Reclamation Project 的執行總監、17歲的艾米.南 (Amy Nam)表示,她看到自己及同學的心理健康狀況在上個學期嚴重惡化,而且不知道去何處尋找幫助。下學年是他們的畢業年,預計會帶來更多的焦慮。

她認為,只有將心理健康納入教學大綱,返校上課才會真正帶來好處。

有專家表示,隨著學生重返校園,心理健康知識教育必須成為首要議程,並呼籲將應對情感技能作為課程的核心部分進行教授,以幫助年輕人應對病毒大流行帶來的心理創傷。

最新的研究表明,在病毒大流行期間,加拿大青年的焦慮和抑鬱率上升。加拿大統計局表示,2019 年,在15至17歲的加拿大人中,接近1/5的人將他們的心理健康評為一般或較差。2020年7月的調查表明,這個年齡段的年輕人中,有一半以上認為他們的心理健康在封鎖期間惡化了。

對青少年心理健康的擔憂,一直是推動將學生送回課堂上課的主要原因。不過,卑詩大學的兒童和青少年精神病學家布萊克(Tyler Black)說,雖然學校對一些學生來說是避風港,但對其他人來說是一個充滿學術和社會壓力的雷區。

他擔心在學校恢復課堂授課時,教師們會爭先恐後地補回之前落下的課程,同時會忽視在一個支持性的教育環境中,幫助學生應對過去17個月動盪帶來的問題。

學校未有成熟的心理健康教育

許多省份和教育局已將心理健康作為其返校計劃的組成部分。但專家表示,全國各地的心理健康教程並不一致,而且其教學與正常課程是分開的,這會導致相關計劃弊大於利。

心理健康知識項目(Mental Health Literacy Project)已出版一個基於證據支持的課程,來支持學校的心理健康教育。該項目的負責人巴克斯特 (Andrew Baxter) 說:「除非它像數學和閱讀一樣被對待,否則,該課程不會被實施到一致和可持續的地步。」

他說,只有把心理健康課程與其他重要課程同樣對待,才可能正真對學生有幫助。

加拿大學校教育局協會(CSBA)會長弗倫奇(Laurie French)說,心理健康在本學期是加拿大教育工作者最關心的事,但是,教師沒有接受過提供心理健康服務的培訓,政府、學校和臨床醫生需要合作來支持學生。◇

責任編輯:文芳

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