【大紀元2026年01月24日訊】（大紀元記者李艾倫編譯報導）智慧型手機普及後，校園「如何管理手機」成為各地教育界長期討論的議題。新州前州長墨菲（Phil Murphy）在卸任前簽署「從早到晚」（Bell-to-Bell）校園手機管理法案，州教育廳（NJDOE）還發布執行指南，要求各學區在整個上課日內，限制學生「非學習用途」使用手機與其他可連網裝置。
指南核心：整個上課日限制使用手機
根據指南，各地方教育委員會須制定並通過「從第一聲鈴響到最後一聲鈴響」政策。所稱「上課日」除課堂外，也包含午餐、課間轉換、校內休息時段，以及在校方監督下的校車乘車與校外活動等時段。
指南並要求學區在地方法規中清楚界定「可連網裝置」範圍，包括智慧型手機、智慧手錶、平板電腦等。政策重點不是禁止攜帶，而是限制非學術用途使用，以降低干擾、提升專注度，並促進面對面互動。
保留例外：醫療、特殊教育、緊急通訊等
州教育廳同時指出，手機並非全面性的「違禁品」，學區必須在政策中列明合理例外情況，包括：
•因健康或醫療需求必須使用（如血糖監測等）
•已納入IEP或504計畫的特殊教育或合理調整需求
•校園緊急狀況或安全通訊用途
•語言翻譯需求，或特殊情況下需與家人保持聯繫
其中，IEP（個別化教育計畫）適用於具有特定身心障礙且學習受影響的學生；504計畫則為有身心需求的學生提供必要調整，以確保其在一般課堂中的平等學習機會。指南強調在一致規範下保留彈性，避免有需要的學生因禁令而受不公平影響。
學區執行方式多元
在具體做法上，州教育廳未規定單一模式，而是提供多種選項供學區依條件採用，例如：可上鎖的手機收納袋、校方集中管理的置物櫃、班級集中存放，或要求學生關機後放入背包或個人櫃。
指南也建議學區考量年齡差異：小學以減少干擾、培養人際互動為重；中學與高中則可在維持秩序前提下，結合責任教育與自我管理，設計更貼近校情的執行方式。
地方自主與家校溝通成關鍵
在州級法律與指南框架下，地方教育委員會仍有相當自主權，包括管理方式、違規後果設計，以及是否提出高於最低標準的配套措施。這也意味不同學區之間，落實方式可能因校園文化與社區期待而有所差異。
教育界人士指出，政策能否順利推行，取決於持續且清楚的家校溝通。透過說明會、家長手冊與學生宣導，學區不僅是公布規定，也是在說明政策目的與執行方式。從長遠來看，「從早到晚」手機管理被視為校園秩序與學習環境調整的一環，後續成效仍有待各學區實施後觀察。◇
責任編輯：衛泳
