沒有圍牆的學校

「這是一所打破權威與僵化體制的學校。孩子總是被傾聽，所有的想法都能被討論，即使犯了錯，也能被接納。孩子們被引導、等待，成為一個完整的人。」書的封面介紹吸引了我。

在苗栗卓蘭山上，有一間沒有圍牆、沒有校門、完全開放的學校－全人學校，創辦人老鬍子(本名程延平)想辦的是理想教育，期望孩子發展為自由、獨立思考且有行動力的人，老鬍子說：「全人的小孩不是適應社會，而是創造社會。」這樣的教育環境，身為教師必須比別人有更多的寬容與耐心。

這本書的作者是二位全人學校的老師，分別在全人教了三年和五年，各自累積了大量的想法與孩子們的故事。以下摘選了幾則故事：

農夫告狀，全人的孩子把他種的菜當炸彈丟，老鬍子在公佈欄貼了公告，希望有人能來自首。果然，有三劍客（三個小六孩子）前來，嘻嘻哈哈把整件事當戲劇一般演了一遍，結果竟然是他們在田裡發現農夫用竹竿架了網子為了捕捉來吃菜的鳥，孩子為了幫那些可憐的小鳥報仇，所以把菜園的菜拔掉。經過自治會的討論決定，雖然孩子有正義感是值得讚賞的，但不能以暴制暴，所以他們必須道歉並替農夫勞動服務。

全人並不以權威與責罵來壓制孩子，而以寬容與平靜的態度讓孩子自然的澄清。「卸下教師的角色與成見，反而容易與孩子溝通」，「只有寬容後，與孩子認真討論，才能使他們對自身行為思考」。

當九二一地震缺水時，全校師生腦力激盪，共同想出很有創意的用水規則和省水妙方。例：將頭髮理短可以省水；用除濕機造水；先用洗髮精、洗面乳、沐浴乳洗一遍，再用一杓杓的水從頭頂淋下……

登山是全人的傳統，讓孩子在野地獨處，面對空寂的大山，也是面對自己的最好的機會。學習處理危機的能力、面對未來的勇氣。有些踏著人梯上山的孩子，很渴望有一天也被人踏那麼一下，因為這也是一種幸福。

看了這本書，開始思考台灣的教育，對於大環境的改變感到無奈，但對於這群為理想教育而身體力行的引導者，致上深深的敬意。

書名：《沒有圍牆的學校》

作者：李崇建、甘耀明

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