【大紀元4月22日報導】（中央社記者劉嘉韻台北二十二日電）立法院去年十二月三讀通過教育基本法修正案，明文規定保障學生不受體罰，而在學校之外，家庭體罰演變成家暴的案例卻時有所聞。專家認為，全面落實零體罰必須由學校逐漸擴及至家庭，而教師扮演極重要角色，但根據世界各國經驗，要達到全面零體罰理想，還有很長一段路要走。
在過去，父母常要求學校老師代為管教孩子，甚至「多打幾下」，少子化時代來臨，許多父母將孩子捧在手心上，不但自己捨不得打，最近幾年，家長對體罰孩子的教師提出告訴的案例，也屢見不鮮。
去年十二月十二日，立法院三讀通過教育基本法修正案，明文規定不能讓學生受到任何體罰，台灣成為世界第一百零九個明文規定禁止校園體罰的國家。
營造零體罰的友善校園看似露出一道曙光，然而，內政部統計顯示，2006年十八歲以下的受虐兒童與少年人數，多達一萬零九十四人，其中，十二歲以下的受虐兒童人數有六千九百九十人，十二歲至十七歲的受虐少年人數為三千一百零四人，而施虐者身份，高達七成五是父母或養父母。
人本教育基金會執行董事史英認為，去年立法院通過修正教育基本法只是初步成果，「宣示性意義大於實質意義」，法條僅規定政府必須保障學生，讓學生不受任何體罰，造成身心傷害，進一步讓體罰從校園消失，現階段卻沒有任何罰則約束體罰學生的教師。也因此，從校園零體罰立法至今已有四個多月，校園體罰事件仍然時有耳聞。
至於家庭體罰，史英表示，父母對孩子的體罰大致上分為兩種，達到暴力階段可用家暴法約束，而大部分未達暴力程度的體罰，仍普遍常見於家庭之中。也就是實質上受到體罰的孩童人數，遠大於內政部統計的受虐兒童與少年人數。
他說，由於大部分父母不是教育專家，遇到問題常用體罰方式教育孩子，然而，家庭屬私領域範疇，公權力難以進入，因此，落實零體罰需由學校方面著手，政府先運用公權力讓體罰從公領域消失，再透過學校力量，向家庭宣導零體罰概念。
史英表示，校園零體罰立法只是保護孩子人權的初步成果，而根據各國經驗，落實家庭零暴力與零體罰，都是從學校開始，由學校老師向家長宣導零體罰概念，例如瑞典經過了五十年努力，才在近幾年立法落實家庭零體罰。
他說，人本教育基金會努力了二十年才達成立法禁止校園體罰，下一步立法目標，則是立法禁止家庭體罰，然而根據世界各國經驗，台灣距離家庭零體罰理想，還有一段很長的路要走。
儘管越來越多父母不希望孩子受到學校教師體罰，然而在教學現場，仍有不少望子成龍的父母，要求學校教師代為管教小孩。
二十一世紀教育協會理事長倪顯光表示，常聽見學生遭受體罰的理由是因為成績不好，鄉下地方仍有家長將棍子送給老師，而部分都市家長則替孩子選擇管教嚴格的安親班，要求安親班家長嚴格督導孩子的功課。
倪顯光說，一位父親曾親口告訴她，「要在孩子面前扮演好慈父角色，管教的黑臉交給學校老師」，也有孩子哭著告訴她，考試成績只有八十幾分，「擔心到了安親班會被打」。
她表示，雖然少部分家長捨不得孩子被打，然而大部分在權威式教育下成長的大人，還活在舊觀念當中，「當孩子小的時候非常愛他，但面臨升學與前途壓力，仍然選擇體罰方式對待孩子」。
倪顯光強調，「用什麼方式對待孩子，長大後就會成為什麼樣的人」，因此，「身上被烙上傷痕」的大人，應該從現在開始放下棍子，用其他方式管教小孩，而學校應實施「管、教」分離制度，由專業輔導人員擔起「管」的責任。
她認為，台灣社會全面落實零體罰必須一步步來，先從學校做起，進一步擴及家庭，而學校教師扮演重要角色，除了率先做到不體罰學生，也必須向家長宣導不要體罰孩子。
