【大纪元2010年12月22日讯】(大纪元记者江禹婵台北报导)台湾桃园八德国中的“校园霹雳火事件”越演越烈，黑帮深入校园后，霸凌者手段更凶残，已非单纯校园纠纷，在紧急宣布撤换校长之后，全国校长协会理事长张荣辉认为，学校不能再只重视升学，应从品德、法治、生命教育同步落实学习，也建议教育部在课程上重新检讨，把品德教育单独列为一科，从品德内化于身心自然能化暴戾为祥和。
霸凌频传，当学生变成恶少，不能只归究学校与校长的责任。还需要检讨的是，当教育人员面对黑社会时，该如何动用各方机制共同合作遏止，才是主要关键。
落实三级辅导机制
全国校长协会表示，防制校园霸凌事件，校长与教师当然责无旁贷，不过长期以来，教育部仅以三级辅导机制要求学校落实，一旦校园发生霸凌事件时，却没有任何的支援系统，尤其当黑帮势力进入校园，若无警政单位的协助，学校更不可能有办法处理。
要解决霸凌的问题，教育部应该协助“落实三级辅导机制，政府单位层层相挺”，从第一级老师、第二级学校行政教育局(处)、第三级社会社工体系、警政单位支持系统，都应该提供最快速、最有效的协助，共同防制校园霸凌，而非将所有责任，推给校长、教师，让他们当代罪羔羊。
张荣辉表示，学校是社会的缩影，当学生看到社会上的状况往往会复制，形成在学校是霸凌，出了校外就是暴力，这是整个社会型态的问题，如果今天社会充满一片祥和之气，校园自然就没有霸凌。
寻回良善道德课程
张荣辉谈到，以往课程有“公民与道德”、“生活与伦理”但现在却删去，如同没有道德的教育课程，在升学主义挂帅之下，功课不好被边缘化后，就只能寻找情绪出口，也容易沾染毒品、帮派，因此而误入歧途。
零体罚 需配套措施
他指出，目前整个教育体系都出了状况，尤其现在零体罚后，老师只能以记过、劳动服务处罚，对学生不痛不痒，他说，零体罚本是教育原理原则，基于尊重人权，但需要配套措施，否则老师动辄得咎，当老师对学生没辄，学生就有可能回头霸凌老师，他强烈建议法政系统必须要介入。
张荣辉举例，如果学生触犯“学生辅导与管教办法”，甚至违反刑法，基于零体罚原则，老师无法处罚，这时学校就应该主动举报，交给警政单位，让警方介入把学生带走处置，这样对顽劣的学生才有办法，这些机制都需要层层连贯起来。
再从另一角度思考，社会应协助找回家长的管教责任，不能一味只丢给学校去处理，或是付出太多社会成本，在这些行为偏差孩子身上，霸凌者所需要课的刑罚，家长也要连带负起责任。
另外，除了增加社工辅导人力外，全国校长协会也呼吁教育部，要重视事前预防的工作，应增加学务人员的编制，让更多教育人员愿意共同投入心力解决霸凌问题，事前预防重于事后辅导，才能让孩子有个安静的校园环境。
