排名导致偏科 自然科学教育遭轻视

【大纪元2012年03月23日讯】(大纪元记者周凤临编译报导)周四（22日）公布的一项研究表明，加州的财政预算困境以及学校对专注于英语和数学测试，造成中学自然科学教育严重滞后。
　　
研究发现，中学仅有14%的自然科学教师具备专家认可的高质量科学教育能力。多种原因阻碍了自然科学教师发展，包括缺乏专业知识、资金不足、学生准备不足、教材缺失、班级规模增大抑制了实验等。
　　
这项研究受沙加缅度的教学未来中心（the Center for the Future of Teaching and Learning）委托，由伯克利加大的Lawrence Hall of Science与Menlo Park的SRI International 共同主导，研究对像包括451个校区，以及数以百计的校长和教师。研究结论是，加州没有一个连贯的系统，使教师和学校为学生提供持续的高质量的中学自然科学教育体验。
　　
小学存在的这一问题比中学更严重。去年秋天，由同一群研究者所主导的研究表明，小学经常不安排自然科学教学时间，也缺乏合格的辅导员。与此相比，七成以上中学的自然科学教师有相应的教育背景，或具有自然科学文凭，比小学的情况好很多。
　　
研究还发现，由于英语和数学这两门学科的年度州试分数决定学校排名，学校强调这两门学科的教学质量，相应的对于自然科学教育没有如此重视。也正是由于自然科学在州测试中占分比较低，落后的学生可能会被要求将本来自然科学的课时用于数学和英语的补习。 ◇