【大纪元2013年02月22日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）“让学生学会尊重母语，是对台湾这片土地最好的方式。”高雄市五福国中教师王崇宪采用听、说、读、写完整的闽南语教学，教师们并融入品德教育，让学生以闽南语念诗，着重声调的抑扬顿挫和语气，讲出闽南语的“口气”，让学生可以朗朗上口。
因为闽南语在各地有不同腔调，同一个字也有不同的语音和读音，所以并不好教。起初本土语的教学方式较传统，有时只有搭配教师口头解说及学生听讲，尚未开发出较合适的教材，因此学生的兴趣缺缺。
为了扭转印象，王崇宪重新设计教案，并与其他教师配合生活情境，自编补充教材，并实施“讲、听、读、写”系统化本土语完整教学。他认为，要学好母语，就必须融入生活当中运用，才能真正把语言学好。
有些学生听得懂闽南语，但是平时少开口，不太会说。他先让学生学会自我介绍，接着分组说相声、唱歌、讲故事、才艺表演等，也鼓励学生在课堂上勇敢说闽南语。
当突破开口的这一关后，他便搜集熟悉的品德谚语融入故事中，让学生先以国语朗诵一遍，再翻成闽南语或是以念诗方式念出声调的抑扬顿挫和语气。由于王崇宪的闽南语课相当活泼，也让许多学生重新认识母语。
不过，最难的部分是“写”的部分，王崇宪利用分组集体创作，讲解常用的闽南语书写字，再按部就班引导学生用闽南语思维撰写短文。
五福国中八年级学生江颂薇是台英混血儿。她在2岁半时就来台湾，国小四年级时第一次接触闽南语，当时感觉“哇！这语言的腔调好特别！”感觉很有趣。
经过系统学习后，从以前只会说“你好”、“吃饱没”，到现在可以跟外婆聊本土剧的剧情，也能与外婆、邻居一起谈天。最大的收获除了学会另一种语言，最重要的是能借此了解其文化内涵。
七年级吴映洁在家都讲国语，上了闽南语课后，发现没有那么难，也可以与家人用闽南语沟通。
王崇宪表示，“能让孩子开口说母语，是一件很赞的一件事。”希望让孩子在潜移默化中多说母语、认同本土文化，就能达到文化传承的目的。◇
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