【大纪元2015年02月18日讯】（大纪元记者苏子清美国华盛顿DC报导）“为美国而教（Teach For America, TFA)”是由普林斯顿大学毕业生温迪．科普（Wendy Kopp）在1990年创办的教育项目，旨在招募美国顶尖大学最聪明优秀的毕业生，在他们毕业后进行五个月的短期教师培训，然后将他们派往美国各地最困难、最缺乏师资的公立学校当至少两年教师，试图以此改善美国教育的不均衡现象。该项目自二十多年前创办后发展迅速，但近两年申请人数却突然大幅减少，而该模式对美国公共教育的影响到底是好是坏的争论声浪，自其创办之初也从未停止。
近日华府智库美国企业研究所（AEI）的一次研讨会上，TFA两名总裁之一的爱丽莎．碧尔德（Elisa Villanueva Beard）对这些批评做出了反驳。她说：“有人批评我们是由白人、常青藤学生组成的单一教师群体，没有多元的文化背景，但实际上50%的TFA学生都是少数族裔学生，我们事实上是美国最大的少数族裔教师资源之一。”
她认为，尽管人们批评TFA将没有经验的教师送往困难学校，但事实上那些资深的优秀教师往往不愿意到这些困难学校来教书，而TFA填补了这些师资空缺，她说：“教师们并不会争先恐后地到黑人或拉丁裔占多数的贫穷社区教书，并且这些学校教师辞职率本来就高，TFA提供了至少两年的稳定师资。”
尽管曾受到总统奥巴马的表扬，但TFA近年来成为美国左派人士大力批评的对象。批评者认为TFA会最终毁坏美国的公共教育系统，因为这种短期教师培训无法像传统教师学院一样培育师资，反而不负责任地将最没有经验的年轻人送到最具挑战性，最需要有经验教师的困难学校，这些教师将无法胜任教育那些可能有特殊需要的学生。
同时这种两年的短期教师项目，会使公众更难把教师看作终身职业，老师的高辞职率也会破坏原本稳定的学习环境。有研究显示，在第四年之后依然坚持在所分配低收入学校教书的TFA教师只有14.8%。
在过去几年经济危机时期，TFA的申请率逐年攀昇。专家分析，这是因为那时疲软的劳工市场无法为毕业生提供工作，而TFA是一份短期内有吸引力的踏板，为应届毕业生提供暂时的栖身之所。
而随着经济与劳工市场回暖，TFA的申请人数连续两年减少，今年比去年同期减少10%。有调查显示，公众对于TFA的批评声浪是造成申请人数下降的主要原因之一。但也有专家认为，更可能的原因是随着经济回暖，本来一些准备从事教师职业的学生有了更多职业选择。最近的一个政府调查显示，教师收入低依然是阻挡毕业生从事教育职业的主要原因之一。
责任编辑：夏实
