【大纪元2016年10月19日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）教育部规定学校教师不得体罚，不过民团认为，体罚的定义模糊，最常用“不准下课”剥夺了学生的休憩权和游戏权，但很多学校认为不算体罚。另一方面，官方问卷多是由班上老师带去，造成学生填答的压力。对此，教育部长潘文忠认为，“体罚终究是最野蛮的行为”，教师透过体罚吓阻学生，不是教育现场所期待的。
人本教育基金会19日公布2016校园体罚问卷报告，27.8%的国小生和35.4%的国中生，曾在学校被体罚。这项民间数据，是教育部相关体罚调查的10倍（国小3.1%、国中3.7%）。
潘文忠谈到，教育部早已有禁止体罚的法规，但近来校园仍陆续出现体罚的状况，受到各界关注，要求学生事务及特殊教育司、国民及学前教育署等单位，除了要处理个案，也要检讨相关法令是否需要修正。
他认为，以台湾的教育发展，体罚是不适宜的，不该以体罚取代正向的辅导和引导；他认为，体罚是野蛮的行为。
相较于以前，现在已有很多辅导人力进到校园，且人员持续扩充。行政单位应引导学校制订专业分工和合作的机制，建构良好的辅导网络，让校园善用辅导人力。
教育部调查的体罚项目包括打手心、屁股、耳光、交互蹲跳、半蹲、罚跪等，会再进一步了解相关调查的差异。何谓是教师可管教学生的方式，也引发各种讨论。
根据教育部“学校订定教师辅导与管教学生办法注意事项”，教师得采取的一般管教措施，包括书面自省、调整座位、公共服务、静坐反省、站立反省等。
教育部国民及学前教育署组长杨国隆提到，有列举教师得采取的管教手段，但部分项目可能已不合时宜，会邀集学者专家讨论是否删除，接下来将组成工作小组，盘点现行法规。◇
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