【大纪元2016年04月05日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）何谓教育部长的风范？若没有他的坚持，或许不会有太阳花学运、反黑箱课纲运动，今天社会运动澎湃，所得到的一切，大家都觉得理所当然，若非当年杜部长在任内坚持，一切将成幻影。大直高中公民老师、有热血公民教师之称的黄益中谈到，杜正胜于教育部任内推动的台湾主体教育，现已深植于每个台湾人民的思维之中。
黄益中谈到，10年前刚退伍时，自己被分发在国中教书，在保守的教育基层，都觉得教育部长杜正胜整天找麻烦。加上媒体的报导，他的印象就是，“提出同心圆史观的教育部长嘛！”
因为教育界很保守，他们不希望有改变，“只要让我安稳教书直到退休，领完退休金就好了”，在这样的环境中，杜正胜提出的许多教育改革，新的做法，只要有改变，自然被教师视为麻烦制造者。
教育部2004(民国93)年公布了新的高中课程纲要“95暂纲”，将原先的三民主义、公民、现代社会3个科目合并为“公民与社会”一科。黄益中举例，2006年杜正胜提出“公民科纳入指考”，当时有很多反对声音，除了学校老师，媒体也不断批评。
当时还有一位校长呛声，“道德怎能拿来考试？”黄益中说，道德当然不能拿来考试，这是内化的一种行为与思想，更不该只放在公民课。
但是这位校长却搞错一件事，“公民与社会”不是在教道德，是在教授社会科学，不仅彻底排除意识型态，更让学生接触人类社会、具有关心国家必须有的基本知识，包含政治学、社会学、经济学、法律等基本知识，期待能教育具备民主意识、关心国家、关怀社会的现代公民。
一位高中校长竟然不知道高中公民与社会的内容，竟在媒体投书批评，怎么可以考道德？黄益中觉得很不可思议。
“台湾教育就是考试引导教学”，如果当初受到压力不纳入指考，公民就会变成营养学分，变成废课，被国文、数学课拿来配课、考试，学生应该具有的基本知识、人文关怀就无法被培养。
为何如此感触良多？黄益中说，自己教过两个世代的学生，接受三民主义教育，以及接受2004年“95暂纲”的公民与社会教育的学生，这两代学生在面临社会运动，以及价值之争时，在318学运时，几乎都是接受公民教育这一代的学生选择站出来，这就表示教育真的影响很大。
这不是台独史观与中国史观之争，而是形塑做为一个人的价值，可悲的是过去的价值把身为一个人的价值抹灭掉了。
杜正胜在教育部4年内，还完成了许多现在看来再正确不过、但在当时屡屡引发教育界议论的改革，例如：基测加考作文、修订高中历史课纲（台湾史独立成册），让学生先认识自己生长的台湾。
另外，增加白话文比例、强化母语教学、强化高中职弱势学生助学、繁星计划、解除发禁、禁止体罚等。现在听起来理所当然的教育政策，正是在杜部长任内推行的政策。面对过去的批评，黄益中提到，“走过的历史，有一天会留下评价，为政者亦若是！”◇
责任编辑：韵寰
