【大纪元2023年12月14日】经济合作与发展组织（OECD）最新公布的2022年国际学生评估项目（PISA）数据显示，加拿大学生成绩表现不乐观。
发现式教学法有多好吗？
PISA是OECD对全球公校15岁学生的阅读、数学、科学能力进行的一项标准化综合测试，主要测试学生技能，不以分数为主。
过去十多年来，加拿大教育界一直大力推广一种“新式”“发现式教学法”，吹嘘这一教学法有多厉害，如何如何培养学生技能，比传统生硬无趣的、以内容为主的“填鸭式教学法”有多好多好，照说学生成绩应该直线窜升才对，怎么成绩反而下滑了呢？
发现式教学法，一直有争议，至少在许多教育专家中，有较大争议。发现式教学法，可追溯到19世纪教育理论家杜威（John Dewey），算是个较新的教育理论，因此人称“新式教学法”，从这一点来说，总让人觉得有些不放心。
学生成绩不断下滑
PISA考试，由于针对全球学生，各国教学内容千差万别，因此以测试技能为主，不考具体内容。如此说来，加拿大学生经过“专家”们吹嘘的以技能为主的“发现式教学”多年锤炼后，就应该在PISA这种考试中无往而不胜才对。
然而，OECD最新报告数据显示，2003至2022年期间，加拿大中学生数学整体能力分数下滑35分，尤其是2019年以后因政府疫情封锁政策影响，成绩下滑更厉害。更糟糕的是，这种下滑趋势还在继续，而且有加速的迹象。
温尼伯大学数学教授斯图克（Anna Stokke）等持批评观点的专家一直认为，缺乏实质内容教育，学习成果不会好。卑诗省2014年课程重新设计后，将发现式教学法推广到各个年级和所有科目，完全不顾专家警告这种教学法根本不适合用来教数学。
结果呢？PISA结果显示，学生们的阅读和科学成绩大幅下滑。卑诗学生2000年后阅读成绩下滑27分，2012至2014年期间有微幅回升，但自2014年实施发现式教学法后，短短7年间，加拿大学生阅读成绩再度急剧下滑20分；科学成绩自2005年以来下滑20分。
试验失败 孩子买单
经济学家索威尔（Thomas Sowell）曾指出，技术官僚专家为改造社会，强行推行自己的理论搞全民试验，失败后没人买单，买单的是孩子，技能得不到充分发展，可能因此失去一些本来能为他们开放的职业机会。
如今的大学教授和教师们，面对的都是这类功能失调教育制度产生的“不良产品”，不仅严重影响高校教学，还有可能加剧学生心理健康危机，这些年轻人进大学时，根本没做好充分的知识和技能储备，难于应对繁重的高校学习。
公校学生知识和技能下滑，还会影响国家的民主、经济和文化。加拿大历史学家尼特伯（Hilda Neatby）曾说，教育影响各行各业，包括政府和国防等相关层面。教育行业如陷入困境，势必会威胁到整个国家结构。
谁都不希望一个国家的医疗、高等教育和经济，由一群能力不济的人来主导。终结“发现式学习”，势在必行；海量证据证实发现式教学法有百害而无一利，而鼓吹者们无视这些。结束他们在课程设计上的垄断，刻不容缓。◇
作者简介：
大卫．利文斯通（David W. Livingstone）博士是温哥华岛大学通识教育系和政治研究系的教授。他发表过各种主题的文章和书评，包括亚伯拉罕．林肯的政治家风范、让．雅克．卢梭的政治哲学以及托马斯．达西．麦基对加拿大联邦的贡献等。
原文Canadian Students’ Test Results in Global Ranking Should Spell the End of ‘Discovery Learning’刊载于英文大纪元。
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责任编辑：文芳
