【大纪元2023年07月28日讯】（英文大纪元记者Micaela Ricaforte报导/田磊编译）加州教育部最近通过了新的数学教学大纲，该大纲因将重点转向“大方向”（big ideas），并将平等性（equity）置于代数和几何之上而引发争议。
州教育委员会在四年内对该教学大纲（framework）进行了三次修改，并于7月12日批准了这份长达1000页的新教学大纲。
教育委员会官员说，新大纲以“大方向”，而不是孤立的数学概念构建数学教学标准。它还注重解决问题，将数学应用到日常生活中，并通过使数学课程“具有文化相关性”及“增进权益”（culturally relevant and empowering），而让少数族裔感到在课程的安排和与数学相关的职业中能“看到他们自己”。
加州教育委员会（California State Board of Education）主席琳达•达林-哈蒙德 (Linda Darling-Hammond) 在一份题为“加州通过数学大纲 向平等和卓越迈进一步”的声明中说：“该大纲提供了支持所有学生进行深入且相关的数学学习的策略，该大纲借鉴了在数学方面取得高水平和高平等性成就的国家所使用的方法。”“这个大纲为教师和学校提供了一条更加卓越、更加平等的道路。”
根据2023年的一份报告，教育大纲的修改是在2022年该州1350万儿童中三分之二未能达到国家数学和科学标准的情况下进行的。根据“加州儿童福祉记分卡”报告，平均85%的黑人和拉丁裔学生未能达到数学标准。
批评者表示，将政治因素掺到数学教学令人担忧，新教学大纲的变化分散了学生对数学学习的注意力。
包括数学教授、商业专业人士和风险投资家在内的1200多人，在2021年7月签署的一封致加州纽森州长的公开信中，表达了对将“平等性”和“社会正义”等政治因素引入数学教学的担忧。
信中写道：“数学是一门学科，其语言可以通过良好的教学而得到普遍的使用。我们认为，将数学与政治论调融为一体，对于数学作为一门学科来说是陌生的，并且会造成持久的损害，包括让母语不是英语的学生学习数学的难度大大增加。”
北加州奥克兰的私人数学指导、前教师迈克尔•马里昂（Michael Malione）创立了反对该教育大纲的网站“救救数学”（SaveMath.net）。他告诉大纪元，在数学课上关注“大方向”，“会伤害该州最弱势的学生和最优秀的学生。”
他说，数学需要不断的学习和练习，不是光靠激励和文化认同可以提高的。
“确保学生在课堂上获得“正宗的（族裔）体验”和“认同感”……不会带来最好的结果，还会伤害黑人和棕色族裔的学生。”他在网站上写道。
马里昂认为，将族裔认同感放到数学教学上，“就好比是，想帮助某人提高足球水平，采用的办法是通过向他们介绍来自同一族裔的球员，就希望他们能对足球专注起来。”
“谁认为这会有帮助？ 每个人都知道，通过学习和练习，你可以在足球上（在我们这里，是数学）变得更好。 我们不要假设我们的黑人和棕色族裔学生需要某种类型的“激励”来帮助他们学习，而是要支持他们努力学习，掌握数学的内容并达到熟练程度。”马里昂写道。#
责任编辑：杨瑛
