【大紀元2023年07月28日訊】（英文大紀元記者Micaela Ricaforte報導/田磊編譯）加州教育部最近通過了新的數學教學大綱，該大綱因將重點轉向「大方向」（big ideas），並將平等性（equity）置於代數和幾何之上而引發爭議。
州教育委員會在四年內對該教學大綱（framework）進行了三次修改，並於7月12日批准了這份長達1000頁的新教學大綱。
教育委員會官員說，新大綱以「大方向」，而不是孤立的數學概念構建數學教學標準。它還注重解決問題，將數學應用到日常生活中，並通過使數學課程「具有文化相關性」及「增進權益」（culturally relevant and empowering），而讓少數族裔感到在課程的安排和與數學相關的職業中能「看到他們自己」。
加州教育委員會（California State Board of Education）主席琳達•達林-哈蒙德 (Linda Darling-Hammond) 在一份題為「加州通過數學大綱 向平等和卓越邁進一步」的聲明中說：「該大綱提供了支持所有學生進行深入且相關的數學學習的策略，該大綱借鑒了在數學方面取得高水平和高平等性成就的國家所使用的方法。」「這個大綱為教師和學校提供了一條更加卓越、更加平等的道路。」
根據2023年的一份報告，教育大綱的修改是在2022年該州1350萬兒童中三分之二未能達到國家數學和科學標準的情況下進行的。根據「加州兒童福祉記分卡」報告，平均85%的黑人和拉丁裔學生未能達到數學標準。
批評者表示，將政治因素摻到數學教學令人擔憂，新教學大綱的變化分散了學生對數學學習的注意力。
包括數學教授、商業專業人士和風險投資家在內的1200多人，在2021年7月簽署的一封致加州紐森州長的公開信中，表達了對將「平等性」和「社會正義」等政治因素引入數學教學的擔憂。
信中寫道：「數學是一門學科，其語言可以通過良好的教學而得到普遍的使用。我們認為，將數學與政治論調融為一體，對於數學作為一門學科來說是陌生的，並且會造成持久的損害，包括讓母語不是英語的學生學習數學的難度大大增加。」
北加州奧克蘭的私人數學指導、前教師邁克爾•馬里昂（Michael Malione）創立了反對該教育大綱的網站「救救數學」（SaveMath.net）。他告訴大紀元，在數學課上關注「大方向」，「會傷害該州最弱勢的學生和最優秀的學生。」
他說，數學需要不斷的學習和練習，不是光靠激勵和文化認同可以提高的。
「確保學生在課堂上獲得「正宗的（族裔）體驗」和「認同感」……不會帶來最好的結果，還會傷害黑人和棕色族裔的學生。」他在網站上寫道。
馬里昂認為，將族裔認同感放到數學教學上，「就好比是，想幫助某人提高足球水平，採用的辦法是通過向他們介紹來自同一族裔的球員，就希望他們能對足球專注起來。」
「誰認為這會有幫助？ 每個人都知道，通過學習和練習，你可以在足球上（在我們這裡，是數學）變得更好。 我們不要假設我們的黑人和棕色族裔學生需要某種類型的「激勵」來幫助他們學習，而是要支持他們努力學習，掌握數學的內容並達到熟練程度。」馬里昂寫道。#
責任編輯：楊瑛
