【大纪元2026年04月10日讯】（大纪元记者徐乃义台湾桃园报导）教育部日前公布115（2026）年度推动阅读绩优学校、团体及个人阅读磐石奖，桃园市多校、个人及团体荣获教育部评选绩优。阅读磐石学校为平镇区复旦国小、龙潭区龙星国小及桃园区建德国小；阅读推手个人奖为桃园市立青溪国中梁玉菱教师；阅读推手团体奖则由桃园市立图书馆观音分馆、八德分馆及新屋区社子国小获得。
复旦国小“品阅复旦LET’S GO！”阅读教育方案，以“读生活、赏世界、阅数位、品未来”主轴为理念，课程依年段螺旋式衔接；结合MSSR晨读、图书馆利用及多元阅读策略，跨领域整合教学；透过线上认证、实作任务、专题探究等，有效达成素养、探索、科技与永续四大阅读成效。
龙星国小将“晴耕雨读”的客家精神融入校风，在“快乐学习、天天进步、发挥潜能、追求卓越”的学校愿景下，订定“圆楼阅如龙，五凤耀如星”的阅读愿景。透过“爱阅读、赏人文、展视界”的初衷，建立起能运思赏析的“悦”读、 能多域欣赏的“跃”读，以及能转化知识解决问题的“越”读核心理念，引导学生在传统与数位并进的书海中展翼翱翔。
从智慧美感境教深耕双阅读文化，也因此获得绩优殊荣。建德国小透过优化图书馆空间与智慧设备，营造美感与自主学习环境，从设置水保故事区、艺廊等主题角，结合志工策展与艺术彩绘，打造“处处可读”氛围。阅读活动融入日常，包含晨间共读、课间故事角落、“大手牵小手”说故事，以及主题书箱与爱的书库轮阅，让阅读自然成为生活节奏。
课程方面以“创艺、探究、行动”为主轴，系统化培养提问、分析、自学、沟通、参与、回应6力，并编制学习手册与滚动修正，搭配图书馆资讯教育与师志协同教学，奠定学生探究与资讯素养基础。
青溪国中梁玉菱教师串联社区资源，从校外邻近的自然资源到文史建筑，使阅读延伸到真实情境，让孩子深入体验生活与文化。以虎头山、南崁溪、孔子庙、景福宫为阅读场域，串联在地文化，并与桃园高中、寿山高中策略合作，安排师生交流、共同探究与课程观摩。
梁玉菱引进校外资源并融入阅读推广活动中，让阅读的视野突破既有的边界限制，重塑多元课程发展的可能性，营造更丰富的阅读学习环境。
团体推手部分，面对多元阅读主题与跨领域服务挑战，八德分馆定期办理内部教育训练课程，涵盖儿童阅读发展、SDGs教育推广、读者服务、数位学习等领域，强化馆员在阅读推动、活动支援与公共沟通上的专业能力，提升整体服务品质与效能，亦安排馆员参与外部研习，深化各馆特色经营能力，进一步培养策展、活动设计与导览解说的多元能力。
在八德，以图书馆为座标，构建一张属于孩子的知识地图。从校园启航，学生透过书箱、书车、玩具车、主题书展与各类活动，探索4座风格各异的阅读岛屿：从电影与历史的时光航道、大海与文化的波涛路径，到永续共融的社区灯塔，乃至童趣与科技交织的未来基地。这些图书馆，不仅是借书的空间，更是滋养学习、连结社群、启发想像的港湾。
观音分馆打造“阅读×海洋×行动”为核心的在地环境教育基地，从书本到行动。理念围绕“书海观音”与“蓝图行动”，融合海洋与阅读的意象。“书海观音”象征着知识的广阔如同大海，阅读能引领人们探索海洋生态与环境议题。
而蓝图行动代表结合海洋图书馆与SDGs推动具体行动的使命。阅读是学习的起点，透过馆藏资源、主题书展、讲座及工作坊，读者能深入了解海洋生态及永续发展的各个面向；海洋生态则是分馆的重要使命，透过阅读普及海洋生态保护的重要性，倡导社会责任与永续发展行动则是知识转化为具体改变的关键，分馆结合学校及社区一同携手参与海洋保护与环保活动，实现理论与实践的有机结合。
社子爱阅志工队最开始以学校图书馆的志工为主，包含家长、退休职员等，透过与学校的资源结合，募集到更多元的志工能力，包含社区耆老、青农、业界志工、甚至协会及地方文史工作者丰富团队推动阅读的能量及提供学生阅读活动的不同学习体验。不同身份的志工加入团队，办理多元阅读活动，并结合在地特色发展社区生态走读课程，让学生拓展知识广度并深化对家乡的认同。
桃园市重视阅读教育，不论是学校教育或图书馆总馆及各分馆的各项活动，皆以多元方式推动阅读教育，如社区走读、跨领域阅读及结合数位资源之数位阅读等，提升本市学子阅读素养，型塑幸福“阅读”城市。希望学生在提升阅读力的同时，也能同时提升学力，成为世界的公民，成为有竞争力的新时代好公民。◇
责任编辑：昌英
