【大纪元12月28日讯】大纪元华府日报记者中原编译报导/坐在一张教室课桌上，两名学生面对着其他一对学生。森林谷小学（Forestville Elementary）六年级11年的克瑞丝婷拉（Christina Kontzias）看着大瀑布小学（Great Falls Elementary）六年级11年的麦克思（Max Boyd），柔和地追问﹕“为什么您感到需要欺负某人﹖”“如果某人欺负你，你感觉会怎样﹖”
克瑞丝婷拉的同伴—廷泊路小学（Timber Lane Elementary）四年级10岁的嘉克玲（Jaclyn Marmol）帮着同声发问﹕“你认为欺负他们对吗﹖”
麦克思盯着面前的笔记本，回答说﹕“不对。”
克瑞丝婷拉接着说：“假如你处于他们的位置，就一秒钟…”
在此关头，长伴（Longfellow）中学八年级13岁的卡瑞那（Karina Guerrero）打断了讨论：“这相当好。”她告诉克瑞丝婷拉她的方向正确。
根据华府本地一家报纸The Connection网站12月14日的报导，这是12月初社区安全协会（SCC）主办的长达三小时同伴调解训练中许多小组讨论当中的一个。于1995年开始的完全由义工组成的社区安全协会（Safe Community Coalition，简称SCC）旨在通过各种各样的教育项目来促进社区安全。它服务的区域包括麦克林（McLean）高中和南歌垒（Langley）高中涵盖的区域。这次的同伴调解训练是该组织主办的第六次年度活动。
这次训练项目于12月5日星期一在麦克林的如施朗救赎教堂（Lutheran Redeemer Church）举行。在麦克林和大瀑布地区四到六年级的学生有资格登记参加。通过短剧和连续演示练习,学生们能向初中和高中的同伴调解员学习冲突解决方法的艺术。
SCC的成员纳拉（Lana McNulty）说﹕“这个项目的目的是将小学生训练成训练有素的调解员一样去协调。”
通过表演一个短剧，从南歌垒高中来的学生介绍了同伴调解项目。然后,学生们分成小组和来自长伴中学和南歌垒高中的同伴调解员一起实习。各个小组处理一些不同的冲突情况。
纳拉说﹕“他们谈论怎么开始协调,他们温习调解员的作用和保密原则。然后，他们利用讲故事的形式讨论问题和需要,并且他们使用解决问题的流程群策群力去化解纠纷。”“全部时间他们练习调解。”
大瀑布小学六年级12岁的劳伦（Lauren Meeker）注册这个项目是因为她喜欢“帮助人”。劳伦说﹕“我们练习了调解倚强凌弱﹔因为有人检举，我们还练习了处理偷窃的问题，然后发现有一些误解。有些情况下，解决的方案易如反掌，但其它的就更难一些。”
长伴中学八年级14岁的塔亚柏（Tayyaba Feroze）在小学时就完成了SCC的同伴调解项目训练。在上星期的训练课程中，她担任初级调解员。
塔亚柏说﹕“我的朋友建议我参加因为我总能很好的解决问题。”她接着说﹕“我有帮助许多人的丰富经验。”
SCC成员和项目负责人夏娃莲（Evelyn Fox）说，不是所有的冲突都需要学校行政官员的参与。这也是她认为教会学生解决他们自己冲突很重要的原因之一。
夏娃莲接着说﹕“但是任何学会调解的人都会从中受益。这在学校很有用﹔当你在家和父母协调时也很有用–这是个一生的技能。”
SCC主席珍尼（Jan Auerbach）认为同伴调解项目有两大长处﹕“一个是注重小学生，我们发现许多的行为是这一时期形成的﹔另一个就是我十分喜欢同伴交流这个方式。你让高中，初中的学生来指导小学生，让他们从同伴身上学，很多时候他们比对大人都重视。”
对纳拉来讲，SCC项目很重要因为“化解冲突是解决问题的一个美妙途径”。
她说﹕“你可以去找老师，但你不会给予选择解决冲突的方法﹔你也可以去找校长，同样你也毫无选择。当一个学生去找他年龄相彷的同伴来指导调解冲突，那肯定有些选择的。”(http://www.dajiyuan.com)
