【大紀元12月28日訊】大紀元華府日報記者中原編譯報導/坐在一張教室課桌上，兩名學生面對著其他一對學生。森林谷小學（Forestville Elementary）六年級11年的克瑞絲婷拉（Christina Kontzias）看著大瀑布小學（Great Falls Elementary）六年級11年的麥克思（Max Boyd），柔和地追問﹕「為甚麼您感到需要欺負某人﹖」「如果某人欺負你，你感覺會怎樣﹖」
克瑞絲婷拉的同伴—廷泊路小學（Timber Lane Elementary）四年級10歲的嘉克玲（Jaclyn Marmol）幫著同聲發問﹕「你認為欺負他們對嗎﹖」
麥克思盯著面前的筆記本，回答說﹕「不對。」
克瑞絲婷拉接著說：「假如你處於他們的位置，就一秒鐘…」
在此關頭，長伴（Longfellow）中學八年級13歲的卡瑞那（Karina Guerrero）打斷了討論：「這相當好。」她告訴克瑞絲婷拉她的方向正確。
根據華府本地一家報紙The Connection網站12月14日的報導，這是12月初社區安全協會（SCC）主辦的長達三小時同伴調解訓練中許多小組討論當中的一個。於1995年開始的完全由義工組成的社區安全協會（Safe Community Coalition，簡稱SCC）旨在通過各種各樣的教育項目來促進社區安全。它服務的區域包括麥克林（McLean）高中和南歌壘（Langley）高中涵蓋的區域。這次的同伴調解訓練是該組織主辦的第六次年度活動。
這次訓練項目於12月5日星期一在麥克林的如施朗救贖教堂（Lutheran Redeemer Church）舉行。在麥克林和大瀑布地區四到六年級的學生有資格登記參加。通過短劇和連續演示練習,學生們能向初中和高中的同伴調解員學習衝突解決方法的藝術。
SCC的成員納拉（Lana McNulty）說﹕「這個項目的目的是將小學生訓練成訓練有素的調解員一樣去協調。」
通過表演一個短劇，從南歌壘高中來的學生介紹了同伴調解項目。然後,學生們分成小組和來自長伴中學和南歌壘高中的同伴調解員一起實習。各個小組處理一些不同的衝突情況。
納拉說﹕「他們談論怎麼開始協調,他們溫習調解員的作用和保密原則。然後，他們利用講故事的形式討論問題和需要,並且他們使用解決問題的流程群策群力去化解糾紛。」「全部時間他們練習調解。」
大瀑布小學六年級12歲的勞倫（Lauren Meeker）註冊這個項目是因為她喜歡「幫助人」。勞倫說﹕「我們練習了調解倚強凌弱﹔因為有人檢舉，我們還練習了處理偷竊的問題，然後發現有一些誤解。有些情況下，解決的方案易如反掌，但其它的就更難一些。」
長伴中學八年級14歲的塔亞柏（Tayyaba Feroze）在小學時就完成了SCC的同伴調解項目訓練。在上星期的訓練課程中，她擔任初級調解員。
塔亞柏說﹕「我的朋友建議我參加因為我總能很好的解決問題。」她接著說﹕「我有幫助許多人的豐富經驗。」
SCC成員和項目負責人夏娃蓮（Evelyn Fox）說，不是所有的衝突都需要學校行政官員的參與。這也是她認為教會學生解決他們自己衝突很重要的原因之一。
夏娃蓮接著說﹕「但是任何學會調解的人都會從中受益。這在學校很有用﹔當你在家和父母協調時也很有用–這是個一生的技能。」
SCC主席珍尼（Jan Auerbach）認為同伴調解項目有兩大長處﹕「一個是注重小學生，我們發現許多的行為是這一時期形成的﹔另一個就是我十分喜歡同伴交流這個方式。你讓高中，初中的學生來指導小學生，讓他們從同伴身上學，很多時候他們比對大人都重視。」
對納拉來講，SCC項目很重要因為「化解衝突是解決問題的一個美妙途徑」。
她說﹕「你可以去找老師，但你不會給予選擇解決衝突的方法﹔你也可以去找校長，同樣你也毫無選擇。當一個學生去找他年齡相彷的同伴來指導調解衝突，那肯定有些選擇的。」(http://www.dajiyuan.com)
