孩童不善察言觀色易被欺凌 專家提五建議

【大紀元2月7日訊】（大紀元記者蘇雲編譯報導）根據過去的研究發現，被同輩欺凌或被排斥在社交活動的兒童，未來將發展出其他的社交問題。最新的研究發現，最少有三個因素使這些兒童被排除在同輩的群體之外。其中的因素包括：孩子無法了解其他兒童非語言的暗示，且做出適當的反應。

根據生活科學網（LiveScience）近日的調查，研究員說，10%至13%在美國的學齡兒童，體會過某些程度被同齡人排斥的經歷。這些除了造成心理健康問題之外，被威脅的社會孤立，還可能使孩子學習成績退步，甚至因此退學或出現對藥物濫用的問題。

芝加哥衝動神經錯亂行為中心（Rush Neurobehavioral Center）的負責人麥考恩（Clark

McKown ）說：「這是一個很少被關注的公眾健康問題。」

據沒有參與這一研究的「兒童社交行為」專家拉沃耶（Richard Lavoie）表示，兒童在遊戲場或其他的地方取得社交技能，會在較後的生命進程中顯現出來。

他說，無社會組織的遊戲時間–在沒有權威角色指導下的兒童遊戲時間，就是兒童體驗成年期的經歷過程。簡而言之，拉沃耶告訴生活科學網：「任何人首要的需求，就是被其他人喜歡。但是我們的孩子在自己的家園就象個陌生人一樣。他們不懂得在社會上操作的基本規則，而他們所犯的錯誤，一般而言並非有意做的。」

麥考恩和他的同僚在兩項研究中，調查了284名4至16歲的孩童。結果發現，有社交問題的兒童，在下面三個非語言溝通的區域存在至少一個問題：看出非言語暗示、理解這些暗示的社交意義，提出解決社交矛盾的辦法。

舉個例子﹕兒童可能沒有注意到一個人不耐煩的表情或不理解他人跺腳的意義﹔或者孩子就會感到自己的意願難以符合朋友的想法。

麥考恩說，「試圖查找孩子有問題的方面，然後指導其如何改善是個重要的舉措，」當孩子們在社交上出現長期的掙扎情況，「一個惡性循環已經開始了」﹔當受歡迎的孩子正在忙於完善社交技巧時，不受歡迎的兒童卻缺乏練習自己的社交技巧的機會。其實，只要有一兩個朋友，就足以給孩子足夠的社交學習。

在孩子的生命中，家長﹑教師和其他的成年人，都可以給予幫助。與其以用憤怒的反應、或使孩子感到困窘的手段，不如以溫和的聲調指導孩子發問，就如指導其學習做數學除法或耐心的訓練正確的衛生習慣。

假如體現出是學習的機會而不是處罰，多數的孩子都渴望得到朋友，他們會熱切的參與這個學習機會。

拉沃耶在其著作《要成為你的朋友真難：幫助有學習障礙的孩子，獲得成功的社交生活》中提出教導孩子社交技巧的五個步驟。雖然這麼說，但這五個步驟對所有孩子都適用。

以下是拉沃耶的五個步驟：

（1）詢問孩子發生什麼事，傾聽但不評判

（2）要求孩子找出自己的錯誤。（通常孩子只知道某人生氣了，但不知道是自己造成的）

（3）幫助孩子發覺他們漏掉的暗示或他們所犯的錯誤，並且提供他們可能做出的行動，讓孩子選擇

（4）創造出一個假想但很類似的情況，並且確定他們能做出正確的決定

（5）最後，給孩子「社交功課」，要求孩子練習新的社交技巧