【大紀元2011年10月14日訊】（大紀元記者文蕾劍橋市報導）由劍橋中國文化中心主辦的中文教育學術討論會於8日在該中心舉行，作為20週年慶的一部分。參加的主講嘉賓包括北京海淀區教師進修附屬實驗學校校長彭瑋、波士頓公立學校外語部主任林遊嵐、布蘭岱斯大學中文教學部主任馮禹，以及劍橋中文學校副校長湯曉。與會者都是波士頓地區各中文學校的教師骨幹。
研討會上，彭瑋校長介紹她的學校在加強學生德育教育、均衡學生各方面成長發展的方向上所做的嘗試及取得的成績。彭校長提到，鑒於中國大陸的教育體系普遍是以提高升學率為最終目標，從而導致青少年在道德、身心健康方面，以及社交、管理等綜合能力方面的缺失。而這一情況也越來越受到教育界乃至青少年家長的普遍關注。她的學校(結合初高中)就是在這樣的前提下啟動教育改革。
彭校長表示﹐該校對學生的德育、素質培養體現在教育機制的各個層面。比如考試試題是知識、學習習慣和個人素養的綜合測試，每項各占一定分數的比例。60%的外校轉學生第一年中考都不及格，因為一時無法適應此類型的考試。彭校長介紹，她的學校從不安排在週末、假期補課，但升學率就單以去年為例，重點大學是90%，二本以上是百分之百。如何做到這一點呢?彭校長指出，培養學生形成良好的學習習慣，學會舉一反三，觸類旁通，同時加強學生自我管理，自我規劃是教學的宗旨，而這對老師的要求就相應提高了。老師的責任不再是填鴨式的灌輸，而是有意地、系統化地培養學生的認知能力。
該校的教改成績受到大陸各大媒體的關注，被北京晨報譽為「教育改革的勝利者」。當記者問及現實的中國社會總體道德的下滑是否為學校進行教改的誘因?彭校長謹慎回答，她不認為中國社會在道德層面上有那麼糟糕，但同時承認不管是出於對現實的擔憂也好，望子成龍的急切也好，許多官員、大款都把孩子送到她的學校加強德育教育。她同時指出，如果學校都不能提供給孩子一個純淨的環境，整個社會就沒有孩子健康成長的希望。
身為波士頓外語部主任，美東及全美外語協會主席，林遊嵐回顧了中文教學在美國的發展歷史。從80年代起，經過30年的發展，中文已經成為美國學生外語選修的首選。全美公立學校選擇中文作為第二語言的學生人數從2005年的2萬上竄到現在的6萬，選修年限從2年增至4年。而這種發展勢頭還在繼續，這就對中文教學提出了新的要求和挑戰。從教師自身來講，對其控制場面的能力，因材施教的能力，與不同族裔學生、家長，乃至學校及社區溝通的能力都是一個不小的挑戰。為了對應這種變化，應運而生了四個方面的改革，包括提高教師的教學素質、課程教案改革、語言水平測試改革，以及漢語教學專業培訓。林遊嵐最後鼓勵大家，儘管美國遭遇經濟萎縮，政府教育投入減少，但漢語教學是一枝獨秀，前程遠大。
馮禹主任是美國大學AP中文測試項目有關人員，集公立學校及大學中文教學經驗於一身，他介紹了中學和大學中文教學的差異，二者銜接的困難，並介紹引進AP測試的意義，以及AP試題的形式及特點。他強調，AP中文測試著重學生在語言、文化方面的綜合理解能力，而不是逐字逐句地計較對錯。AP測試對應試者提出了聽說讀寫並重的要求，並以拼音輸入應試，從而加強了學生在認字方面的能力。
湯曉副校長介紹她的教學經驗。在來美之前她就是上海市的優秀教師。與上述發言者不同的是，她基本上繼承了傳統的教學模式，通過嚴格要求，反復加深印象，不斷溫故來強化學生學到的知識。她透露，她的學生中不乏從中文學校畢業後直接參加大學AP漢語考試的﹐而且個個是獲滿分。◇
