【大紀元2011年09月09日訊】（大紀元記者季薇多倫多編譯報導）生活在高科技時代，越來越的大學生沉迷於臉書（ Facebook）、智能手機 ，大有一種「數字原生代」（Digital Natives）試圖引領大學院校的架勢 。但週四（9月8日）加拿大教育顧問公司（Canadian education consultancy ）在這方面做的首項研究顯示，大學生們更喜歡講師站在普通的講台上授課，並認為這樣學得更多。這一發現讓該研究報告的作者自己，也感到驚訝。
調查的對象是全加拿大60多所高校、有使用網上教育資源的1370名本科生。調查結果顯示，在某一課程中，高科技運用得越多，表示從此課程中受益的學生比例卻越小。與較少參加在線互動課程的學生相比，那些更多通過網上留言板、網站來獲知成績、獲得學習內容的學生滿意度下降。
據加拿大國家郵報報導，高等教育戰略協會(Higher Education Strategy Associates) 業務發展和通訊總監伯傑(Joseph Berger)表示，研究目的是要找到「數字原生代」這一說法的事實根據，但是研究結果與願所違。
伯傑解釋，「從大學的角度來看，引進這些高科技資源，旨在提高學生的滿意度以及教育素質，也讓大學自身可以更有效地管理自己的資源。本意是想以高技術補充課堂教學的不足，但令人感到驚訝的是，事與願違。」
伯傑還表示不希望學生在高科技時代落伍，但是，事實是，學生們似乎更喜歡人與人之間的互動式教學，聆聽一位學者在講臺上教授知識。
網上在線教學是利是弊？
過去 10至15年，為了應對不斷攀昇的大學生入學人數，網上教學工具在加拿大大學已司空見慣。安省今秋本科生人數，就第一次達到創記錄的9萬人。
這項研究還發現，超過1/2的受訪者表示，網上課程使得他們更有機會逃課，因為這樣的課程，過後很容易補上。
約克大學新畢業生22歲的琉那多（Emily Lunardo）不認為網上論壇和其他網絡教學工具，對她的大學生涯沒有促進。但可能幫到那些不願在班上發言、卻喜歡在網上留言板、直言不諱地陳述自己意見的人；這樣做，他們還可獲得課程積分。
擁有社會學榮譽學位的琉那多本人，出於走入社會、人際溝通更重要的考慮，更傾向於課堂教學模式。她說，「雖然有些人認為這（課堂學習）有點枯燥，但我認為很重要。」
上述研究的共同作者羅傑斯（Jason Rogers）表示，儘管滿意率不溫不火，但是，學生不反對網上教學。他指出儘管幾乎沒有人認為學習或教育可以通過網上資源得以提高，但是當問及學生們是否發現這些課程更具條理性、問題更切中大綱，學生們比較認同。59.6％的學生表示，他們希望看到更多的課程內容電子化。
當問及具體樣式時，53.6％表示他們希望更多的講義在線，46.4％表示他們希望更多的講課錄音貼到網上。學生們解釋，這樣做會更便利且節約成本，可能會提高教育質量。
但羅傑斯認為： 「問題是，對於任何新技術，重要的是要研究它們是如何被使用的，以確保教學質量真正得到改善。」 他補充說，目前大多數大學都沒有對網上教學的成效進行衡量。為未來的高技術教學投入著想，也許校方應該在這方面採取措施。
（責任編輯：林妍）
