父母是孩童閱讀的舵手

我有3個孩子，每個孩子的學習情形都不一樣，給孩子的啟蒙也是不一樣的。守三是家裡最小的，從2歲多就感受到對學習的興趣。在他3歲前，我都會為他講睡前床邊故事，他很清楚自己聽了哪些故事，也會自己找錄音帶聽。

現在，守三上了大班，幼稚園老師開始教他們認識注音符號，並練習聲母、韻母拼讀。對守三而言，學會拼讀，就像開了一扇窗戶，可以看得懂書裡的內容。上學期結束，老師利用時間讓孩子拼讀結合韻，守三很快就學會了。結合韻的練習對幼兒而言較難，守三是怎麼學會的，令我感到訝異。

遊戲中了解閱讀法

為確定他是否熟練，並使他能精確地朗讀國語，有一天我心血來潮，拿起《國語日報》週刊讓他和哥哥比賽，在半個小時內看誰讀最多字。

首先挑戰 100個字，兄弟倆對這個新遊戲感到新鮮，都認真地大聲讀出聲音。比賽結果，守三讀200字，3年級的守謙讀800字。

我讓守三知道，以後他也可以像哥哥一樣認識那麼多字。這次經驗對他們的閱讀產生很大的啟蒙，像上了發條似的，此後，只要有時間，我們便持續這個遊戲，樂此不疲。

等守三慢慢適應一大片字海的書報後，我們又開始新的遊戲：念完一篇文章，不論長短，再把不懂的字詞圈起來。當他圈完所有不懂的詞後，我再向他說明意思，他明白了我就在生詞邊打勾，不懂處，再用色筆做記號。這樣的作法是讓他了解讀書的方法。

主題學習日積月累

除了每天零零散散的閱讀，我們開始進行主題學習，先讀兒童版《西遊記》，書裡配有插畫，全書分18個單元，利用早上一起閱讀。剛開始他會偷懶不想讀，因此我讀1頁，他讀1頁，隨著故事情節發展，劇情越來越吸引他，他開始要求自己朗讀。1天1個單元，我們在第18天就把《西遊記》讀完了。同時，我還播放《西遊記》錄影帶，讓孩子在影視和閱讀情境中，對故事理解更深入。接著進行《三國志》的主題學習，因為1天1個單元，孩子知道這是每天例行之事後，不用提醒就會自行打開書籍，開始大聲朗讀。守三和哥哥玩耍時，也都以三國志劇情扮演劉備、曹操、關羽等角色，從中也了解一些著名的歷史故事。

我相信有計畫的引導孩子學習，會獲得事半功倍的效果。每個孩子先天根基不同，特質個性也不同，因此方法也不一樣。父母只要用心想一想，找出適合孩子學習的方法就是好方法。◇