弯弯老师的日记〈12〉为他们想

有一位平常在教导高中生的老师，这学期也有带国中资源般的课程。有一次，他上完资源班的课程回来后，她感到很懊恼，她说他不懂为什么有人的反应是那么慢，问也不回答，总是低着头很害怕的样子。

我想，类似这样的问题，一定还有很多的例子，不单是智能障碍的问题，还包括了学习障碍。“学习障碍”不是因为孩子不努力、不想读书，使得孩子表现不好，而是说这些孩子在学习上，包括在听、说、读、写上，都遇到特殊的困难。

有的孩子知道，但是却写不出来，或是表达不出来；有的孩子在阅读文字时，好像是在读另一种语言，有的孩子看到一堆英文符号就傻眼，永远也无法了解凑在一起的意思；还有些孩子可以学会每个字，但是如果把字组合成句子时，就不知其所云。

当然，不是学习障碍的我们，真的很难想像与了解他们在学习上遇到的困难，但是，很重要的是，在孩子求学的过程中，如何帮助他们了解学不好并不表示他很笨，并不表示他是个坏孩子，更不代表他所有的事情都会做不好。

也许，短时间内，他的确无法吸收太多，甚至看不到任何的进步，但是，如果我们的耐心、同理心、关心，能够让孩子们可以学习多多认识自己，提升自信心与自尊心，我想，对他们来说，充满希望的人生，远比一百分的考卷来得更加重要！@、

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