【大紀元4月18日訊】（大紀元記者王仁澳洲悉尼編譯報導）在新的全國教學大綱草案出台之際，全國教綱、評估和報告委員會的一名委員警告說，該大綱有可能抑制而不是鼓勵學生的創造性。
據悉尼晨鋒報報導，這位名叫克魯克（Brian Croke）的委員，也是天主教教育委員會的執行主任。他表示，教學內容的繁重和對基本的語文和數學技能測驗的強調，將使教師們偏離開發學生廣闊的創造性思維能力的目標。他說：「如果創造力成立全國教學大綱和評估的犧牲品，那可真是一個諷刺和遺憾。澳洲需要保證教師們，尤其是新教師，能夠有條件和機會激發學生的創造力。」
近期被授予麥覺理大學名譽博士的克魯克還擔心某些科目的內容過於繁重，幾乎無法留出時間開發學生更廣泛的能力。他還表示，教育學生團隊工作和思考的技能，是每一位教師的責任。澳洲的年輕人不僅需要學習課程內容，更要學會怎樣具有創造力，其目的是為了這個國家的經濟和文化發展。教給學生創造力並不意味著教5年級的學生如何寫作《戰爭與和平》，創作「蒙娜麗莎」，或編寫柴科夫斯基的《1812序曲》，而是從不同的角度看待現狀，找到不同的解釋，或找到新的辦法實現自己的想法。創造性需要思想的靈活性、想像力、適應力和開放的態度，但最終的是，創造性的教室取決於具有創造性的教師。
達令赫斯特（Darlinghurst）區SCEGGS學校的女校長阿勒姆（Jenny Allum）曾在紐省教學大綱編寫組工作過，她表示，這個大綱不如紐省目前的大綱那樣具體，沒有指明教師應該怎樣幫助學生發展思考技能。對於全國語文和數學測驗的偏重，將使該大綱變得狹隘。 (http://www.dajiyuan.com)
