【大紀元6月28日訊】又是揭榜之時，高考「狀元」們再次闖入大眾視野成為當下最受矚目的「明星」。不過，此前一份調查報告顯示，1977年至 2008年32年間的1,000～2,000餘位高考「狀元」中，沒發現一位是做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低於社會預期。
多年瘋狂過後，「狀元GDP」大勢似乎已成。大眾的「狀元情結」讓家長、學校、商家們捆綁在一起，利益糾葛。只是他們忘了一點：
據《華西都市報》報導，不少教育界人士坦言，當前對高考狀元的追捧背後，有條建立在大眾「狀元情結」 上的利益鏈：家長有望子成龍、四處求「經」的心理，學校有吸引優秀生源、提高教育政績的考慮，商家則有當時當令、「眼球經濟」的算盤，各種利益糾葛，大有形成「狀元GDP」之勢。在此背景下，近年來種種怪象已然見怪不怪———
學校爭狀元有之。去年，外地兩所中學爭說自己的學生是當年文科「狀元」，大肆宣傳後才發現「撞車」，細細一查才知一個是「裸分」，一個「含加分」。
商家搶狀元有之。不少高分考生晚上剛得知成績，第二天就有商家上門來拉人做廣告、做代言。河南省某市一位理科「狀元」直言，公佈成績後的各方追捧，令自己一時失去了平常心，匆匆忙忙毫無準備就開始了大學生涯。
復旦大學研究室主任劉承功認為，高考狀元的頭銜只能表明他們在一次考試中發揮出色。進了高校的大門後，他們又和其他同學站在同一起跑線上，面臨的是全新的競爭平臺和標準評判，最需要的是冷靜的頭腦和寧靜的書桌。對於這些十八九歲的學生來說，過度熱捧很可能帶來「自我膨脹」。
狀元製造≠成功教育
一位教育界人士擔憂地表示，負面的「狀元效應」已經從揭榜後蔓延到了中學教育中。個別學校為了「搏」狀元，頻頻出現「動作變形」。這不僅對學生個體產生不利影響，更可能帶來教育理念的扭曲，使教育改革更加舉步維艱。
高考前兩週，往年傳統是放假讓學生回家自行複習，今年本市部分高中對學生集中「圈養」，加壓複習。一位校長說：「一本率高，高分考生多，學校更獲認可。如果能出個文科、理科狀元就更好了。」另一所中學分管招生的副校長道出苦衷：現在民間每年都有高中排名表，主要以高考成績「論英雄」，「好學校靠生源，之所以搏高考，也是為了今後吸引好生源。如此循環，學校才能保住品質。」
更有甚者，高中裡越來越多教改試驗班，被異化成為「高考尖刀班」、「競賽種子班」，原本極有潛力的學生被分數壓得喘不過氣。
專家指出，在如此高壓下，即使在高考中取得了一時的輝煌，但學生的學習興趣和動力可能已消失殆盡，如此疲憊身心，如何投入大學更高要求的學習？更不要說進入工作崗位後的終身學習了。只有在中學教育中回歸「育人」本原，才是對學生、對未來最負責任的態度。
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