突破迷思帶著走的作文技藝

在現今國小作文教學上，不管是教育當局或老師，都出現了一些迷思，直接導致第一線的教學老師無所適從— —不知如何教，也間接讓原該普及化的作文教學專業化— —補習班林立。這裡提供一些個人的剖析與建議。

如何突破困境

1、課文當作最佳範本

除了基本的生字、語詞習寫外，可以在每節上課前半段就先教課文結構與段落大意。課文結構可以分結構段——開頭、本論、結尾3大段，與自然段——實際的每一小段，分析課文的結構，如順序法、倒序法、時空交錯法等，再逐一畫出每段的重點句，以組織成段落大意。

2、分析強化寫作能力

首先挑出課文中的優美4字語詞（包括成語及其他）、5字語詞（如「收穫滿行囊」）、6字語詞（如「滿招損，謙受益」）等；其次分析句型（如並列複句、承接複句、遞進複句……）、修辭學（如譬喻法、轉化法、設問法……），進行仿作練習。最後再提醒學生有關作者的寫作中心思想與特殊技巧。上述許多資料在坊間出版社附上的備課用書、補充教具都有，老師可以好好使用。

有人說：「作文即生活。」日常生活中的便條紙、小組海報製作，甚至電視上的廣告台詞等，都是作文。要將作文視為一種帶著走的技藝，而非課堂上的專業知識，相信在不久的將來，以華文為世界強勢語言的時候，老師、教育當局，你們準備好了嗎？◇