【大紀元2012年03月25日訊】通過對學術的徹底毀滅，中共得以達到和維持對民眾的洗腦。學術是上層建築，對這個上層建築完全控制之後，就可以順水推舟的往下層層洗腦。因而，放眼中國的學術界，看到的只是學術的沙漠，人文的沙漠。而大鬼小鬼們則在那炙人的沙粒上恣情狂舞，這是一場魔鬼的盛宴。
看著這令人心碎的場面，我心中不禁發問，「懂」的人去哪裏了？真正有文化的人去哪裏了？我聽不到任何的回音。原來，幾十年前，他們都被打倒了，學術的傳承上出現了懸崖式的斷層，而我們，都是屬於這個斷層帶的文盲。
一個鬧鬼的學術界自然也是由人撐起來的（這裡我指的是一個廣義的學術界，包括小學教師，報紙編輯，流行歌手，大學教授，高級科學家，等等，都屬於這個領域）。那麼，人們就任由大鬼小鬼們為所欲為卻忍氣吞聲？這是讓人詫異的，我對這種及其荒唐的，同時並無中心，缺乏力量的鬧鬼模式竟然得以維持感到不可思議。同時不得不探究，它是靠了甚麼利器得以持續的呢？通過探究，我得出了一些相對的結論。
學術的大本營是學校。那麼這個利器也應當在學校裡找。如果學校裡還有一些文革時「漏網」的正人君子，他們知道學術的真相，並且敢於講述和教授其真相，那麼恐怕中國的學術界還不至於敗壞到這樣一個程度。遺憾的是，並不存在這樣的人。那麼學校在教授一些甚麼東西給學生呢？我們分文理來看，先看文科。翻開學校的語文課本，歷史課本，政治課本，所看到的無非是洗腦，用系統的謊言進行強制灌輸。課後練習中的各種問題無非只是要你按照他們事先給出的洗腦結論一板一眼的進行回答。
這種學習只怕是不會有任何的樂趣，就是最麻木的學生也能嗅出那種難聞的氣味。現在不是文化大革命了，寫錯了甚麼話大概也不會被當做藏頭反標揪出來批鬥。那麼學校靠甚麼來讓學生服服貼貼呢？那麼這時候，殺手鑭就出來了，就是兩個大大的字：分數。不按照規定答，那麼老師就毫不客氣的送一個大大的鴨蛋。送一個鴨蛋也不錯嘛，我就把它煮了吃了，不好嗎？但這裡，它卻和我們最敏感的神經——人格，扣在了一起。考了零分，他們就會最大限度的對你的人格進行羞辱。那種惡劣的程度不是一個人所能承受的。還有一個，就是家長的配合。老師對一個學生影響的程度是有限的，但是父母對孩子的影響卻是沒有上限的。家長配合著老師對學生進行威嚇和侮辱，那麼對一個學生來說，他已經無縫可逃了。那麼家長為甚麼要配合學校呢？那一些難看的騙人的字眼他難道不反感嗎？他難道不會對孩子說，這些都是騙人的，考零分也沒關係嗎？他們不會，因為他們不懂。他們所會的，只是裝腔作勢的來嚇孩子。在有文化的老一輩被打倒之後，他們不過是傳統文化斷層帶上的文盲和半文盲，同時也是正牌的共產黨黨文化的奴隸。（當然，其他人也是）。
正是這種天衣無縫的配合使得中國的學術界如此的令人絕望。逆來順受的學子們，在不滿意時或許會發點牢騷，或許會來點惡搞的玩笑，但絕少走上反抗的道路。那些對這種學習方式最為痛苦的學生卻往往也是腰彎的最低的學生，他們在劇痛中苦苦掙扎，而反抗所要付出的那種看似恐怖得令人窒息的代價也令他們望而卻步。但我們假設有一位非凡的學子，他走上了反抗的道路，然而，即使他已有勇氣反抗老師，恐怕他也不能反抗他的父母——最強大的關卡。或許有，但他可能也被擠入社會，開始和學問無關的另一種生活了。
有人說，在文科上當然是洗腦了，這是為了維護統治。但在理科上，還是教了學生一些實用的知識的。我們也淺略的談一下理科教育。
對於科學來說，重要的並不是知道一個理論，而是瞭解一個理論的來龍去脈前因後果，這才是學習的正確方法。而這，正是中共要全力進行破壞的。中國的理科教科書根本就沒有關於理論的前因後果及背景的介紹（國外的教科書卻有著豐富的這方面的內容），每一個理論，每一道公式都像一個橫空出世的怪物，壓在學生的頭腦上。舉個例子，中共或許會給初中基礎的學生講解相對論，並引用相對論的某個簡單公式，如E=mc*c，對於有初中基礎的人，或許可以認出「某一個」相對論的簡單公式的，於是共黨就用這個公式玩起一些花樣，讓學生雲裡霧裡，頭昏腦轉。他們的做法，只是從相對論的宏觀大廈上撬下一小塊皮膚，再拿來塗點顏色，耍一下猴子。
假如你是一個有著「正確方法」的人，因而你試圖從「磚家」們給你所講的內容去推斷相對論宏觀大廈的前因後果來龍去脈，你便發現，這是在異想天開，根本不可能。你只能順著「磚家」們的思路走，成為一個思想上的奴隸。所謂的聞道有先後，那麼由先聞道的人來耍弄後聞道的人的這種卑劣的做法，便是整個中國理科教育的基礎。這樣一種教育是不可能培養出人才的，在這種教育下，學生的興趣和靈感被破壞殆盡，成了只能重複不能創造的機器了。
然而，這樣一種方式的根源又是甚麼呢？根據新近批露的歷史資料，共產黨的前身正是歐洲一個叫光照派的撒旦教組織，其總部在德國的巴伐利亞，馬克思本人也是這個組織的會員，這個組織的一個重要規定便是，高一級會員的信息和活動對第一級的會員是保密的，而低級會員對高級會員的指示是不可以揣測和過問的，只能夠照章辦事。我想，這和今天中國整個教育界和學術界的肯蒙拐騙是多麼的不謀而合啊。這實實在在是魔鬼在跳舞。
當然，歧途末路的方法上任何人都不可能走的遠。這也說明了為甚麼中國老師的水平都很差。如果方法正確，恐怕一個學生很快的就能超過他的老師。我想，這或許會成為中國的學生反抗這個教育制度的一個動力，誰不希望自己能獲得某種成就呢？超越老師當然是一種很大的成就了。學子們應該把那種坑人的教育系統砸個稀爛，走上新的道路，這樣他們很快就能脫穎而出，出類拔萃。
但我疑心中國的學子們或許已習慣了現有的方式了，對甚麼反抗，創新，超越之類的已不感興趣。但我還是抱著很大的期望，或許，學子們之所以沒有燃氣這一團火來，只是因為我們沒有組織。共產黨不讓任何組織在中國存在。
但如果年輕人能夠有組織，或許，只須幾次，新的觀點便能燃起他們的心中的熊熊烈火。 而要讓這一切發生，我們需要有機會。
機會，是的，或許它永遠不會來，或許它明天就來。@
