【大紀元2013年10月12日訊】(大紀元記者晨湘墨爾本編譯報導)莫納什大學的一項研究發現，超過四分之一的新教師因入職壓力大而導致情緒焦慮，入行不久就已感到身心疲憊。
據時代報報道，造成該結果的主要原因是缺乏管理上的支持、瑣碎繁重的工作量以及比預期艱難的教學環境，特別是在經濟水平較低的地區。莫納什大學的調查發現教師每天在課堂環境中遇到的各種形式的壓力相當於受到創傷後造成的壓力。
副教授理查森先生（Paul Richardson）和瓦特女士（Helen Watt）針對612所的中小學教師進行調查，這批老師曾是2002年在維省和紐省的大學就讀師範教育的學生。理查森博士表示「我從未想到他們中的27％已開始倦怠或早已心力交瘁」。曾經最積極熱衷教學，並計劃持久工作於教育領域的學生，卻在入職後遭遇自信和滿意度的極大落差。據估計30歲以下的新教師流失率為50%。這些勇於嘗試新教學法的老師始終不能被同行廣泛接受，而且經常被分到問題最多的班級。
澳大利亞教育聯盟維省分會會長，迪思（Meredith Peace）表示學校沒有給予足夠的支持建立輔導互助項目。 ◇
（責任編輯：陳明）
