【大紀元2013年11月02日訊】（大紀元記者顧曉華綜合報導）10月31日，準備了5年之久的《溫家寶談教育》一書在中共18屆3中全會前夕敏感時期高調出版。中共黨媒新華網特設專門網頁高調發布系列報導。報導披露該書出版內幕，包括溫家寶親自選定封面設計、罕見選定兩家出版社聯合出版、並在封面上直接點出中國高校問題。
中共前黨魁江澤民上台執政後，以貪腐治國，大陸的教育界也未能倖免。當時由其死黨李嵐青大搞高校合併，以及其姘頭陳至立的教育產業化，將大陸的教育弄得面目皆非，亂象紛呈，怨聲載道。
中共18屆三中全會前夕，北京天安門爆炸、《新快報》事件等亂象頻出，胡錦濤、習近平與江澤民兩大陣營激鬥正酣。溫家寶準備5年之久的《溫家寶談教育》一書選擇此時高調出書，並直點江澤民這一死穴；可謂有備而來，政治意味不言而喻。
中共新華網援引人民出版社副社長任超表示，「這本書不僅僅是關於教育的問題，他的讀者群體不僅僅是教育部門和青年學生」。
《溫家寶談教育》高調出版 溫親自作3決定
10月31日，《溫家寶談教育》新書首發式在北京西單圖書大廈舉行，這是溫家寶公開出版的第一本書。本書內容涵蓋了溫家寶自1995年9月至2013年3月的有關教育的代表性論述。
據中共新華網系列文章披露，此書的編輯工作開始於2008年夏天，報導稱，書中內容經過溫家寶本人審閱，並親自動手對文稿進行多次核證。由人民出版社和人民教育出版社聯合出版也是由溫家寶親自決定；出版過程中，溫家寶親自選擇了不帶自己照片的封面；溫家寶還將《致楊福家的信》的大片文字置於封面。
這封信是溫家寶2007年9月14日寫給中共科學院院士楊福家的親筆信。楊福家曾擔任5年的復旦大學校長。信中溫家寶稱：「如何辦好大學，是我經常思考的問題，雖然多次談了些意見，但總覺得工作做得不夠，現實問題不少」。
劉立德是全程參與《溫家寶談教育》一書的編輯之一。劉立德在接受北京青年報記者採訪時說，溫家寶和編輯組一起確定這封信呈現在封面上，「給楊福家的這封信最能體現他對於教育的思考和想法。」
江澤民死黨李嵐清大搞高校合併 遭民眾詬病
中共前黨魁江澤民上台後由其死黨李嵐青大搞高校合併。當時在大陸掀起了一股合併潮。
例如，1994年李嵐清提議天津對外貿易學院併入南開大學。1994年10月天津對外貿易學院併入南開大學。武漢大學，與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合併之後，還出現了這樣一種說法，「武大大了，武水水了，武測撤了，湖醫糊了」。
高校合併後出現了許多問題，爭議不斷，遭到民詬病。主要問題包括，造成大學中的機構愈來愈龐大、人員愈來愈臃腫、責權愈來愈不清、效率愈來愈低下等等。 除了人事、物質的矛盾，傳統的校園文化也被合併得蕩然無存。
另外，高校合併，瘋狂擴招，教育質量每況俞下。數百萬大學畢業生持證待崗，浪跡社會。
江澤民姘頭陳至立大搞教育產業化 令教育亂上加亂
1998年，江澤民任命從未從事過教育工作的姘婦陳至立為教育部長，搞亂了中國的教育系統。
陳至立上台之後，在中國教育系統建立所謂的「長遠經濟眼光」，使學校成了骯髒生意的交易場。不擇手段摧毀中國本來已經十分薄弱的教育體系，採用一切手段毒害青少年。
時政評論人士伍凡表示，當今的中國教育質量問題的源頭和根本原因是江澤民當政期間，當時陳至立任職教育部長，提出了「教育產業化」，要求各個學校自己去創收、增加收入，以彌補中共當局對教育經費支出的減少。 1998年，江澤民任命從未從事過教育工作的陳至立為教育部長，在其卸任教育部長後，江澤民把她升為國務委員，統管全國及全軍的教育。
陳至立主管教育部7年，造成了教育改革混亂、教學質量倒退、教風學風渙散墮落。全國濫發大學文憑和學位現象普遍。有20%以上城市適齡青少年，不能享有法定的〈9年義務教育〉。大、中學院校風氣差，嫖、賭、抄三風充斥校園。陳至立將教育當作一場大生意，胡搞「教育產業化」，使得本來就沒有普及的〈9年義務教育〉制度名存實亡。
在對大學無限度擴招的同時，對學生收取巨額學費。不少農家子弟的父母靠賣血供養子女讀大學，但是陳至立對教育投資卻很少，鼓勵教授搞項目發財，學生素質明顯下降。教育腐敗和學術腐敗嚴重，好不容易上了大學的人付了巨額學費卻學不到東西，找不到工作。
教育淪為政治迫害的工具
陳至立與江澤民勾結成為在教育界鎮壓法輪功毒害學生的代言人，並把對法輪功的誣陷攻擊內容編入學生教材及各級考題（包括高考和研究生試題）中。
據《真實的江澤民》一書披露，在江澤民迫害法輪功之後，教育界被全面推到了迫害無辜、滅絕良知的這場空前的民族災難中。各級教育部門要求對法輪功進行大批判，強迫教師學生觀看誹謗、攻擊法輪功的電影，更有無數在大大小小的班會、校會上無端聲討的，煽動對法輪功的仇恨，並大搞「文革」式的人人表態過關。
2001年2月1日，教育部通知要求全國各級各類學校組織開展攻擊法輪功的簽名活動，在全國教育系統首推「百萬簽名」，以此來毒害數以億計的未成年學生。有的學生不簽名，班主任連拉帶拽，威逼利誘，逼迫學生簽名。《新生網》2001年5月5日報導，成都中醫藥大學發出通知，強制每個學生在反法輪功的橫幅上簽名，否則將開除學籍。
誣陷攻擊法輪功的內容被編進中小學教材及各級考題，甚至進入高考和研究生的試題中。
教育系統對不放棄法輪功修煉的師生進行迫害。教師被開除，學生被學校除名、不能升學、畢業，把他們強制送入勞教所、精神病院和「洗腦班」，甚至被迫害致死。自1999年，僅清華大學就有300多名教授、教師、博士、碩士、大學生被非法關押，開除公職、學業，或直接送入勞教所。在教育系統中，為外界所知的就有72名教職員工和在校學生被迫害致死，年紀最輕的是只有17歲的佳木斯市樹人中學學生陳英，年紀最大的是68歲的哈爾濱市管理學院教授周景森。
事實上，中國教育的道德敗壞程度遠比想像的要複雜的多，中國的教育已是亂象叢生，危機四伏。某種程度上講，教育的腐敗比社會上的其它腐敗更可怕，因為它毀掉的不僅是個體的人，而是毀掉了人心中善念和良知，毀壞的是一個民族文明和道德賴以承傳的根本。當教育徹底失去教化人的社會功能時，這個民族的命運將走向何方？這種體制教育出來的人，又怎麼可能撐起中國的明天，給中國的未來帶來希望？
（責任編輯：肖笙）
